阅读不仅关系到学生综合素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。学部对此非常重视，特安排早晨7：30—8：10晨诵；2：10—2：20读英语典范；晚自习6：20—6：50半小时阅读：6：50—7：00读数学概念等。
几年来，孩子们已知晓每天的时间安排，但若想达到好的效果，必要的督促管理还是要有的。谈起读书管理，老师们真心感谢语文负责人李嘉妮，英语负责人刘沛语和高琳娜，数学负责人刘嘉萱。
每天早晨，值周班长总结完毕后，嘉妮会第一时间督促大家拿出要读的书，然后带领大家一起诵读。十分钟《中华颂》，之后是《新解新教材》重点题型或教师指定内容。
每天阅读半小时，前二十五分钟学生按读书要求进行阅读，后五分钟嘉妮同学会随机抽取五名同学分别说一说读了几页，复述所读内容，以此督促学生读书要用心，并养成做读书笔记的习惯。
中午学生基本上两点左右到教室，值周班长总结完毕后，沛语负责打开PPT上典范音频，操控电脑，琳娜负责督促学生积极跟读。根据学生读书状态进行加扣分，比如跟读积极，声音洪亮+1分，反之扣1分。两位同学默契配合，使每一天都能听到孩子们动听的读书声。
数学概念10分钟时间，为避免有些孩子如“小和尚念经，有口无心。”嘉萱总会先带领学生读5分钟左右，然后随机抽号，提问概念掌握情况。
很多时候，孩子们的管理并非老师手把手的教，除了模仿老师的方式外，多数属于自我创新。
从今天来看，几位同学各有各的妙招，在管理方面也不停变换方式，最终制定出既能被孩子们所接受又能达到管理效果的方法，也真心是为班级更好而不懈努力着。
今日回想，学生能够自主有效管理与班级制度保障密不可分。正是有了较为完整的班级考核制度，做到扣分有理，加分有据，才能令学生信服。
每周考核前十五名可参与班级抽奖，后五名要写不低于500字反思，连续后五名反思字数依次加100字。有些孩子说：“老师，其实每周我如此努力的表现好，尽力多加分，奖品对我的诱惑是很大，但若轮到了写反思的境地，那就令我太痛苦了！”
哈哈ｸﾞｯ!(๑•̀ㅂ•́)و✧是啊！若真能做到一日三省吾身，那也挺好！
