听樊登老师讲《跨越式成长》
《跨越式成长》的作者：巴巴拉·奥克利（美）
我听樊登老师讲了一本书叫《跨越式成长》，连续听了19遍，边听边作笔记。书的英文名字叫Mindshift，就是思维转换。通过自己思维的转换，打开人生的第二次旅程。
书中介绍，没有一个人应该被自己局限在过去的生活环境当中，应该想办法突围，而这个突围的过程，靠的就是思维转换。
书中的第一个案例是作者芭芭拉本人，她现在是数学教授。从小特别怕数学，又是一个女孩，是个数学“学渣”，她觉得女生学不了数学。后来，她在求学的过程当中必须得读数学，数学考不下来就前功尽弃，所以她努力学数学，竟然学出了兴趣，越学越好，后来成了数学教授。这个是她书中的第一个案例。
书中的第二个案例更有意思，一个叫格雷厄姆的年轻人从小不爱学习，喜欢玩音乐，有音乐天赋，后来他的爵士乐很受欢迎，灌的唱片也卖到了白金销量。所以大家就觉得他是一颗冉冉升起的爵士新星，当然也赚了很多钱。
结果有一次，格雷厄姆去参加一个公益活动，给癌症孩子演出，在那里他彻底被打动了，觉得音乐帮助不了这些身患癌症的孩子。什么才能够帮助他们呢？医学。所以他决定要成为一个医生。
一个音乐家，从来没有好好学过数学，他就硬着头皮去考试，一门一门攻克数理化难关，最后竟然真的考上了顶级的医学院，然后成为了一名医生。这就是思维转换的力量。
过去我们老是认为，我不可能学数学，我不可能成为一个什么什么样的人，但是事实证明，如果你真的愿意努力去尝试，努力去做，没有什么事是你学不会的。所以《跨越式成长》这本书告诉我们，每一个人都可以脱胎换骨，每一个人都可以长成一个你过去想象不到的人。
这个书中还有一个案例，一个叫克罗地亚的大巴车女司机。有一次遇到了车祸，伤害到了她的海马体，出现了抑郁焦虑的症状，然后没法开大巴车了。有一段时间想自杀，因为她觉得唯一的技能就是开大巴车，现在却无法开了，又离婚，又抑郁，很痛苦。后来有一次她告诉自己，我不能这样下去，我要自救。最后她找到了一个自救的方法，就是跳爵士舞。她在社区里学跳爵士舞，越跳越好，又跑去俱乐部里教别人跳爵士舞。最后她成了最积极向上热爱生活的人。
一个陷入绝望的巴士女司机，没有别的技能，但她可以重新开始学习跳爵士舞，并且能够养活自己，帮助别人，这些都是思维转换的案例。看来我们每个人的人生道路都可以重新考虑。
今天，新科技的发展，为我们带来了越来越多的学习方式，也可以遇到更好的老师。比如新闻里说，我们人人都可以上清华大学的慕课，就是在网上看清华大学的课，就如坐在教室的最后一排看清华老师上课。
所以现在你想要听谁的课，无论是清华大学、北京大学、还是其他什么大学，你都能够用非常低的代价，甚至不用花钱，找到最好的老师，这就是环境所带来的改变。所以学习新的技能的门槛变得越来越低。
书中还提出了一个名词叫作非传统的学习。什么叫作非传统的学习呢？有一个叫扎克的人，9岁辍学，原因是学校环境太差，天天有人欺负他，每天跟人打架，加上老师也不帮他，于是不上学了。当他的爸妈同意他辍学的那一天，老师跟他讲了一句话，说：“你的人生不可能再有任何更好的期望。”
从此，小扎克开始一个人在大街上闲逛，成了街头小混混。
有一次，他在街上闲逛时，听一个音乐教授的演讲和演唱，一下子喜欢上了音乐，他就去找那教授。音乐教授说你既然不上学了，那挺好，我给你推荐一些乐章，你回去先把这些听熟。
小扎克如饥似渴地听音乐，他觉得，这样学习才带劲，这比在学校里学习带劲多了！在这个教授的业余辅导之下，他没有回归主流教育，自己跟着一个教授学音乐，15岁考上了纽约大学。最后他毕业的时候，拿到的是一个音乐、政治、哲学、经济学的综合博士学位。25岁应聘到危地马拉一所大学当院长。
这就是作者讲的现在的非传统学习方式。你可以上清华，你可以每天晚上刷清华所有的课，你还可以读书自学。
书中介绍了新加坡的教育，他们提出打造π型人才。就是要有两条腿，有两个技能，有两个足够深入的技能。这两个技能分别叫作第一技能和第二技能。请注意，第一技能与工作相关，要挣工资生存，第二技能与激情相关，干你想干的事，说不定干着干着，就成了第一技能。这就叫孔子说的“君子不器”。所以要有终生学习的观念。
当我们人到中年，事业发展出现了瓶颈，怎么办呢？书中提到了一个叫特伦斯·谢诺夫斯基的物理学家，在普林斯顿学量子力学，他的导师是诺贝尔物理学奖的得主。他本人也是一个天才型的物理学家。
结果研究到大约上世纪七八十年代的时候，四十多岁的他陷入瓶颈。他所遇到的唯一障碍是钱。因为量子力学研究用的东西都得几个亿，甚至几十个亿才能够造出那样的仪器设备，才能够做进一步的研究。所以他一年一年地等，发现毫无出头之日。怎么办呢？有一天他去参加了一个社交活动，即一个生物学家的聚会，突然发现可以用自己掌握的物理学知识研究脑科学。从此他加入了生物学家的行列，开始研究生物学，不断发表生物学方面的论文，最后成为美国科学院的院士。他成为了普林斯顿的一个传奇性的人物。
他跨越学科的过程就是思维转换。而这种转换需要勇气，要愿意学习新知识，需要打破原有的稳定。
学习如逆水行舟，不进则退。
作者说，中年带来的是机遇而不是危机，他说人到中年以后，有了一份稳定的工作，有了一个习惯性的生活方式，基本上也解决了温饱问题。这时候可以腾出手来，去思考自己的乐趣，干一些年轻时候想干而又没能力干的事。
书的结尾讲了一个女士，去马场挑中了一匹马，买回家，结果发现，这个马咬人、拿脚踢人、经常把女主人一脚踢到门外去，肋骨都踢断了。
女主人又舍不得把这个马扔掉，因为他们很重视动物权利，觉得这马买回家就是一家人。怎么办呢？后来她打听一下，发现这匹马的上一任主人常用殴打的方式训练它。
于是这位女士找到一个驯马师，驯马师告诉她，首先要跟马建立尊敬和信任，慢慢地跟马建立感情，读懂它的身体语言，然后在它做对的事的时候给它足够的奖励。这样慢慢地训练，用了半年多的时间，这个马和它的主人建立了非常深厚的感情，会撒娇卖萌，举止温柔得体。
作者是想告诉我们，马都可以完成思维转换。何况我们人呢？所以我们要树立终身学习的观念。
樊登老师说， 过去一谈教育，就想到是小孩的事，其实不是。教育是针对所有人的。
这本书让我明白，一谈教育，首先要想到自己，人到中年，甚至到了晚年，不能按照过去的惯性去生活了，要有激情的生活，要寻找人生的下一个技能，然后让我自己不断地进行思维转换，从而实现跨越式成长。
子曰：“君子不器。”孔子用四个字概括完了。
