席延飞：提高学校工作效率的四项策略
如今社会对教育、对学校提出了更高要求，学校面临生存与发展的巨大压力。因此，在新形势下探寻学校管理的有效性问题显得尤为必要与紧迫。一所学校的工作效率，是班子成员效能体现，也是执行力的体现。如何提高学校的工作效率呢？
一、管理精细化分工与责任督查汇报制度
制度的制定或许比较容易，但是关键是落实。“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。
精细化的管理需要在整体目标确定的前提下，再进一步细化学校内部各科层组织的职责，需要健全管理网络，明确责任到人。比如学校的水、电、卫生，实验室、功能室、电教室，校园网络、后勤保管等都要落实到具体人头，明确各自职责，而且有专门领导进行对口指导与监管，定期检查、考核，发现问题要及时解决。我想，只有做到时时有人做，事事有人做，人人有事做，责任到人，分工明确，才有可能产生巨大效应。
精细化管理还要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。黑龙江哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟同志说过：“教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。”
有权必有责，有责要担当，失责必追究。
学校会议上布置的各项工作，需要一个人督促执行情况。所以，建立值周领导《督查工作周汇报制度》是提高工作执行力的重要方法。由于规模大的学校设有办公室、政教处、教务处、后勤处，有的还设有教科研处、团委、少工委等，一周工作推进如何？需要有专职的值周领导（副校长）负责及时跟进督导，发现问题及时协调疏导，这样我们的工作才能保证有序开展。
把责任区分搞精确、把工作任务搞精细、把标准要求搞精准。
学校工作，需要校长定方向，办公会上制定对策，会下由值周领导督查落实情况，并在周五的学校班子会上向校长办汇报各项工作进展情况，避免部门领导虚报瞒报，做一说十。
同时，对失责行为必须予以追究，以儆效尤。
二、中层领导:定期交流轮岗制度
我们很乐于去做那些我们擅长的事，于是就会一直去做，最终将使得我们一直只会做擅长的那些事。——《能力陷阱》
有的学校教导主任一干就是七八十来年，这样的工作做久了，容易老套，虽然各项工作稳步开展，但往往陷入惯性思维的怪圈，认为多年来一切就是这样的安排，没有人说什么。
其实，这样做弊端有两个，一是教导主任的能力得不到提升，工作计划今年的用去年的，只需要略作修改，大同小异，工作总结今年用前年的，反正就是那点事儿。二是工作缺乏创新，容易导致教师们工作惰性。
因为老师们也害怕麻烦，走老路最省力。试想一下，十几年前的校本教研，和现在的学校教研有多大区别？是不是还是听课+评课的模式？可是，这样的效果真的好么？
中层领导之间定期轮岗，不仅提高了班子成员的个人能力，也会使班子成员由旁观者成为当局者，更有利于解决实际问题。
三、教师培训:建立导师带徒制度
新教师的培养，必须由教务处负责，有老教师组成培训团队，对新上岗教师专门进行系列化的课堂教学、学生管理、常规工作方面的培训。对新教师进行教材编排的培训，安排新教师备课试讲。可惜，我们很多单位都是先上岗后培训。
这项工作必须要在开学前就要开始，在八月底前完成，已实现教师尽快适应教学，缩短适应期。
四、开放言路:信息反馈策略
学校要健康发展，一定要开放言论。广泛听取来自社会、家长、老师、学生的意见和建议。学校开放言路可以通过三种形式开展。
1.通过座谈会形式。定期召开学生、家长委员会、教代会成员座谈，了解各项工作进展以及群众意见，并给予承诺，限期给予整改答复。
2.设立校长信箱，公开举报电话，公开校长电话、微信、邮箱。便于家长、学生匿名举报。
3.招募大学生志愿者做社会调查。每年暑假，大量大学生返乡，学校可以招募大学生志愿者做社会调查，走访群众，了解收集民众意见和建议，形成调查报告，提交学校。因为是局外人，家长可能更愿意说真心话，志愿者记录分析问题也会更加客观，这对于学校决策有重大意义，也是我们实现“办人民满意的教育”的重要一步。
作为学校管理者，必须做到：转变在观念上，落实在管理中。因此，校长要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，及时组织全体教师学习现代教育理论，了解课程改革信息，把握时代脉搏，经常进行“加油充电”，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观。才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。学校各项工作，千头万绪。避免形式主义，杜绝浮夸风和坐等混行为，追求求真务实的工作作风，提高我们的工作效率，我们一直在路上。
