安老师微信昵称“笔行天下”，是我非常喜欢的一位作文老师，本篇文章转载安老师公众号。
2020年对于每一个人来说都是记忆深刻的一年，对我这个专业做校外作文培训的老师来说，也是充满了各种滋味。
因为疫情，全国上下开启了线上教学的时代，这是空前的；因为疫情，我们被迫躲在家里不能聚集，这是从未有过的。所有的学校积极响应号召，以安全为重。于是乎，除了学校的空中课堂，各种线上教育蜂拥而至——关于网上教学，我不想过多评价，只想说一句，那就是：如果线上教学效果特别好的话，那以后的线下教育是不是就该取消了……
在纷纷开设网课的时候，我也曾有过开设线上作文教学的设想，毕竟那是当时的潮流，尽管我一直怀疑线上授课效果——我先是向家长征求了意见，最后我还是决定放弃网上教学。因为我知道，作文教学不同于其他学科，它不是知识类的，作文辅导是一个非常复杂的教学过程，需要师生全面沟通，老师要走进孩子的生活，了解孩子的内心世界，从而进行个性化作文教育，这些，网上教学是根本做不到的。最终，我没开设网课，选择了保留我十多年来作文培训享有的“清誉”，保留我二十多年来坚持的作文教学宗旨，那就是“以个性教育为主，让每一个孩子都学会写作文”。
6月3号全国中小学陆续开学，我也如期开学，并认真做好每一项防护防疫工作：让助教老师认真测试每个孩子体温，并密切做好记录；提醒每个学生的带上口罩，督促每个学生进门就用免洗消毒液洗手……那段时间大家都是小心的，毕竟生命尤其重要，所有的一切都是浮云。
一、小学生作文辅导概况
说到作文的辅导工作，小学作文教学对我来说就是小菜一碟，从教30多年的历史，加上接近30年的作文教学研究，我自信自己有小学作文教学的从容与底气。我不仅要教会学生写作文，还要教会孩子怎么才可以写好作文。比如低年级看图作文，我让低年级学生记住一个规律：看清图意，首先要知道几幅图，里面有几个人物，还有那些“隐性人物”，如何从图中看出故事发生的时间、地点等，然后用一句话简单地概括图的意思。这个时候，只要我们把概括的大意稍加断开，就是本次看图作文的基本层次与段落。为了让学生可以把作文写得更为详细，引导学生联系实际，把自己当作是故事里面的角色之一，那么人物的动作、心理、语言描写就容易得多了……
当大多学生掌握了这些基本方法，就基本可以应对所有的看图作文了。
看图作文，只是低年级作文教学很少的一部分，指导他们去写身边发生的事情，结合天气如下雨，季节如风吹落叶，日常生活如吃了什么好吃的美食，去哪里玩了等等，让学生作文可以轻松描写真实的生活，这是让低年级启蒙作文最应重视的一个过程，坚持下去，学生就可以不再害怕作文，可以从不怕到喜欢，最终到真正写好作文。
小学高年级就要灵活一些了，在完成课堂作文教学的同时，也慢慢给五年级孩子开始过渡初中的作文——小学作文与中学作文严重不同，不仅表现在字数上：小升初作文要求400字，中考时600字。这多出来的200字意义重大：小学作文只需描写一件完整的事情就达标了，中学生若还这样就不可以了，需要学生感悟生活，对此事进行剖析评价——我们差不多可以这样理解，这就是那多出来的200字。
如何写好这200字？我们知道，叙述自己做过的事情相对容易，若做评价分析就不那么简单了，不仅是“公说公有理”，而且每个人的阅历、审美观都是不同的，况且观察事物的角度也不同，这就造就了中学生作文的丰富多彩——这个过程比较复杂，做起来也是最难的，似乎是无证可循的，在这里，我很形象地教给他们一个规律：巧用“读后感式”写法，学会联系自己生活实际，把看到的、听到的，结合自己的实际进行对比，自然也就有一些感受了——在我们作文班，几乎所有中学生都知道这个“放之四海而皆准”的好方法——读后感式写法。
近期，作文班小学部分涌现出一大批好作文，如李诗嘉的《机上云海即景》、张墨涵和朱三山两位同学写的《推荐一本书》、苏蕴灵的《我的心怦怦跳》、程梓萱和周佳艺两位同学写的《我和**过一天》，赵德金同学的《我的自述》、巫弈坤同学写的《故事新编》等等都堪称佳作。
二、中学生作文辅导概况
说到中学作文教学，应该说比小学作文教学的难度增加了不少，但这也是我从事作文教学工作中感觉到最具成就的，因为中学的孩子思想已经有了一定的丰富性和个性化，他们的作文可谓说百花齐放，各有特色。
让中学生写出更加新颖、更有个性的文章，一直是我努力的方向。现代的课堂作文教学一般的都是传统的说教，作文教学的内容基本都是一些“作文的要求、框架”等，对学生来说并没有实际的指导意义，因为这些所谓的作文技巧难以走入学生的内心。真正有效的作文辅导需要老师“放下架子”真正走入他们的生活，走入他们的内心，让他们把真实发生在自己身边的事情写出来启发他们感悟生活、热爱生活，话虽这么说，但要想做好这一切，却是一个相当困难的事情。
无论是小学、初中还是高中学生，关于“爱、温暖、幸福”等作文基本上是历年来作文考试中永远都不会过时、不会消失的一个话题，但这类作文却一直是所有学生最难写的，他们要么是走不出原有老生常谈的庸俗话题误区，比如生病、犯错误被罚等；要么就是流水账一个，没有一点新意，基本上就是无病呻吟。
中学作文教学重点是个性化，老师站在高处“夸夸其谈”大讲其“写作技巧与方法”、甚至“写作要求”是远远不够的——每个学生都是鲜活的个体，每个家庭都有着最感人的爱的故事，所以，关于“爱”他们都有自己独特的感受与诠释，个性化的教育用“一言堂”方式是根本完不成的。另一方面，由于现今教育的特殊性，我们的孩子又很难发现发生在自己身上的这些“尤为可贵”情感，他们一般都以为这些生活琐事太小不值一提，或者是根本不知道怎么去表达，甚至根本发现不了发生在自己身上的真实故事有什么可写，有时他们认为所有的这一切“原本就是这样，爱原本如此”……这是多么矛盾的现象。
为此，我用了三到四个课时，启发他们要学会感悟生活，感受爱，要在自己的真实生活领域发现它们，只有这些真实的故事才是最新颖的，才是最感人的，因为每一个家庭都有自己的最感人的故事。
爱，有时候就是一句唠叨；爱，有时就是一个拥抱；爱，有时就是一杯热牛奶……
最终，很多中学同学都找到了写作的感觉，其中王一凡同学就是比较突出的一个，他写的《爱，照亮了我》、《爷爷、怀表、我》都是描写爱的，这些故事都是真实的，看似很小，却是那么生动感人，可以感动到读过文章的每一个人，就连家长也说：没想到这些小事孩子还记得，让她读起来都感动得流泪。
作文是什么，就是写自己最真实的故事，感悟自己的身边发生的每一件事。后来又涌现出很多生活感悟好作文，如张子雨的《捡拾幸福》，胡凯源的《遥想那一抹红》，尤嘉怡的《那一道目光》，施宇谦的《那段日子真好》，殴振宇的《品味亲情的遗憾》等都是佳作。
三、关于“作文修改”的操作思路
写作文的功底并不在“写”而在“写”之外，这其中就包括我从事作文教学一直所重视的，写作文之前的“选材”——选真实的写作材料，才可以让作文“新颖”，才可以让作文“鹤立鸡群”——除此之外，写作文还有一个尤为重要的能力，那就是修改作文，“好作文是改出来的，不是写出来的”，这里的“改”，不是老师“改”，而是学生自己“改”。
教他们如何去修改自己的文章，这是一项很复杂的工作，一般来讲这项能力要到初中以上才可以进行训练，在四、五年级也可以初步实施，今年，也给小学高年级学生做了一个大胆的实验，让他们也慢慢学习怎么修改作文。
结合五年级课后作文“**即景”，把作文班李诗嘉同学写的《机上云海即景》原稿做为小学生修改范本，指导所有小学高年级学生在描写景物作文时如何从景物的变化写起，如何抓住景物特点有选择得利用一些描写手法，如拟人、比喻、排比等，利用空间或时间的变化，把景色特点描写出来。
中学作文的修改与欣赏仍然是我们写作文中最重要的主题，不用于学校语文课上的“讲课文”，我拿来初一年级王一凡同学的习作《爱，照亮了我》作为案例，尝试让他们去欣赏，找感悟。我首先把原稿给他看，请他们给作文打分，并说出打分的依据，找出感动自己、需要自己学习的地方，也要找出某些可以再做进一步修改的地方，最后再给他们参考我给这篇文章所做的修改。
——这个教学让学生感触很深，也收到了很好的效果，就连王一凡本人也是感触颇多。在此基础上，我又一次提出曾经给他们说过的一句话：一篇文章的好坏，重点要看文章的倒数第二、第三等自然段，而不是最后一自然段。并且，在考试中老师评判作文卷时，也最看着这最后的几段，因为在这里最能看出一个人的写作功底，看出你的写作意图（文章中心）这里是考生从“叙事”过渡到“议论”的地方，是感悟人生、感悟生活的地方，不同的审美观，不同的观察角度，逻辑思维是否通顺等都将在这里体现，这就是前面所说的小学与中学相差200字的地方，这里也将是进入中学之后最需要攻破的一个关口。
以一篇最具代表意义的习作为案例，从作文的选材、角度、技巧，到作文的修饰、修改与提升，很形象地让学生学会了写作的一系列技巧，它不抽象，不那么冷冰冰，对学生来说通俗易懂，而且有很好的启发性，让学生找出自己在作文方面存在的不足，给他们未来的作文提高奠定基础。
四、把“选材”的目光再放远一些。
如果说，到了中学阶段，学生作文描写的仍然纯粹是学校的一些琐事，那显然就是幼稚的，可这恰恰就是当今的现实，很多中学生作文每次作文都离不开学校，这类作文要想在考试中得高分就有些难了。
如何让中学生把眼光放远一些，就需要指导学生感悟生活、感悟人生，那么我们及时结合现实、结合社会、结合眼下的热点去写作文，就是中学生教学中最重要一个环节。
2020年这个特殊的一年，给大家带来了很多思考，也给中学生们带来很多作文上的材料。在刚开学的那两周，我就结合疫情这件全球大事，让五年级上的学生都来思考这半年来发生的事，感恩生活中给我们帮助的每一个人，珍爱生命。我们感谢钟南山、张伯礼等国家抗疫英雄为此所做的付出，认识火神山、雷神山建筑工人、打车司机、外卖小哥等普普通通人身上所散发出来的大无畏精神，感悟逆行者最美的身影，也让学生慢慢净化自己的心灵，敬畏生命，同时也为作文教学积累了素材。以“逆行者”为话题，多数学生写出的作文都十分感人，《感谢有你》《给**的一封信》《那一刻我长大了》《最美的身影》等，都是很值得一读的好文章。
还有一个话题，关于“成功”。自古以来，歌颂成功崇尚成功的作品很多，但在现实中，我们发现，成功并没有每次都光顾我们，而失败往往伴随着我们的脚步。人生路慢慢，有追求难免会有失败，有梦想那么会有遗憾，这也是中学作文中最常见的一个话题。在这个方面，本学期我们也连续两次做出努力，让孩子认识失败，反思失败，感悟失败，有时候失败，也许是另一种成功；让我们感受遗憾的意义，聆听遗憾的声音，有的时候品味遗憾，也许会给我们启发，让我们在未来进取的道路上更加的优秀。《品味遗憾》、《失败是另一种成功》、《品尝失败的滋味》、《感谢那次失败》、《挫折让我成长》等好作文应时而生。
以上，是我们2020年作文教学的一个缩影，对于这项工作的点点滴滴，我们很难一一说得明白，也有一个话题不可以回避：作文评价。
【写在后面】
评价一篇作文的好与不好，不是某个人说了算的，这个人包括家长，包括某个老师，当然也包括我本人。评价判断孩子作文有没有进步，我们要大家来看，让身边的人来看，让孩子自己来看；评价一个人，一篇文章，要有良好心态，不仅要横向比，还要纵向比；不仅要和别人比，更要和自己原来比。简单说，我们可以比字数，原来写多少字现在写多少字；往深里说，我们可以比速度，原来写一篇作文需要多久现在需要多久；再深一些，我们可以比态度，原来是否害怕写作文，现在是不是还打怵……作文不仅仅看分数，还要看内容的真实，看选材的新颖，看中心的明确等等，之所以在最后写这一段话，是因为我们大家都很关注作文这件事，不仅是家长，也包括我本人，所以我们都不回避。
