《精彩极了和糟糕透了》是小学五年级的课文，同事提起，特意翻了来看，感觉就是昨天我跟老公大人萧河在家族微信群里无意挑起却辩论激烈的话题。
萧河认为我是"慈母“，慈母多败儿，因此他需要做严父，虎父无犬子。同时认为我的教育观是“重才轻德”，所以他需要强调“德体兼修”，因为美德和体康才为人之根本。
萧河的出发点特别正，言之凿凿。
但我不服。不服他对于我“欣赏”教育观、视孩子为独立个体的尊重感有着偏执的误解。
对于严父，萧河的做法是：当孩子出现了与同龄人的差距，出现了情绪上的问题，就一定要进行严厉的批评、指责甚至是直白的比较，他认为这才是负责任的父母。他总有个潜台词：大宝已经长大了，他的为人处世和情绪都一定要成熟稳重才算合格，否则就算才艺再出众，都是浮云。因此最近半年他跟大宝交流最多的是：”你看谁谁谁，都能用英语演讲了，你会什么？有没有看到你的差距在哪里？”、“你看谁谁谁的字，写得多漂亮，再看看你的字，羞不羞愧？、”“快9岁了还不独立，心智那么幼稚，动不动就哭，出了社会，你妈妈能护你到老吗？”，“拿个杯子都能摔碎，说多少次改不了，以后能成什么事？”……常常把大宝训得直掉眼泪或者气到嘟嘴不说话。萧河却美其名曰：“挫折教育”。恐怕是对挫折教育有什么深深的误解而不自知。
大宝是个特别敏感的孩子，自律但自尊水平不高，很在意他人的评价，每当萧河准备再“口出狂言”的时候，我都会用眼神阻止他，一般情况下，他会顺意踩下刹车，却一口闷气，觉得我太惯着孩子了，看看以后孩子成了巨婴我这个“慈母”能怎么办！
说实话，我非常理解萧河的焦虑。但我本意并不是阻止萧河批评孩子，何况原则性的问题不等萧河出手，我都会找机会与孩子沟通。我忍不住阻止的是萧河说教的方式，因为萧河太习惯于用打击式的语言了，有意无意的对孩子进行“定性否定”、“人身攻击”、反向“贴标签”等，我担忧的是好不容易给孩子一点一点建立的自信心，被爸爸摧毁的荡然无存。
教育是不断修炼的过程，要探索孩子能接受的方式去引导，而不是简单粗暴的以为“说教”就能培养出“心目中优秀的孩子”。
我坚信孩子是独立的生命个体，她会用她的方式，茁壮成长。正如安心老师的观点，父母只需要在孩子远远的背后带领，我们要坐在孩子的”副驾驶“，而不要强行做孩子生命里的掌舵人。
萧河却坚信孩子不打压，不管制，成年了抗压能力就会很弱，如温室里的花朵，经不起一点风浪。我不以为然，每个孩子都有她成长的节奏。我想要做的，我能做的，就是帮助孩子建立强大的安全感和信任感，鼓励她，欣赏她，引导她。
提起刚刚结束的二年级散学礼汇演，大宝要准备两个节目：舞蹈表演和低年级海选唯一被学校评上的1000字个人演讲。在过去的一个多月里，我看到大宝非常努力的模样。比如一次排练的时候，跟她一同领舞的同学受伤了，回到家里，大宝讲述之后，作为母亲的我只能叮嘱她一定要注意安全不要勉强做动作。看得出她也担心自己完成不好甚至会受伤，因为脸朝地的全身翻，对她来说是很有难度的。但值得开心的是，她没有因此退缩，只见她选择花更多的时间来一遍遍专心致志的练习；演讲也一样，对于还只会看图写话的她来说，1000字，真是好长一篇文章，也只见她愿意耐心的逐字逐句去理解通篇的内涵，老师和我们能给到的技巧指导也有限，主要靠她自己利用课业之余去发挥。
大宝迎难而上的精气神，特别令人欣慰，功夫不负有心人，汇演大宝班级两个节目都取得了不错的成绩。可萧河却给了我当头棒喝，告诉我大宝的行为是虚荣心的驱使，因为她是希望得到学校老师、同学赞赏的目光才会付出汗水，回到家里，她对待家务活可不会主动乐意的去做到最好。我一下懵了，虚荣心是这么解读的吗？我的认知里是精彩极了，为什么萧河的认知里却是槽糕透了？
群里的围观群众按捺不住说：“萧河，你的要求实在太高了。”
小孩子做自己喜欢做的事情并愿意全力以赴，不值得被鼓励被欣赏吗？关于家务活，我特意询问了身边贤惠的同事、朋友，我说：“你小时候在家里做家务活是不是特主动特乐意的那种？”，不出意外绝大部分回答都不是。枯燥重复的家务活，在有依赖的环境里，哪个孩子会乐此不疲？
我会继续坚持欣赏式的教育。
萧河是穷苦孩子出身，小时候家务活基本全部包揽的情况下还能保持学业优秀，他是典型村里人口中的“邻居家孩子”。他觉得小时候有磨炼意志的环境，但是现在没有了，所以他需要刻意给孩子制造磨砺，用他最为温和的方式”语言”。
辩论完，就那一瞬间，我豁然开朗。
对于萧河，我又何尝不是在“说教”。我有经常做到站在他的立场，看待问题，尊重他的节奏，欣赏他的关心吗？
我想，教育孩子，功夫不应该只是花在孩子身上。更首要的是调整好夫妻之间的沟通模式和相处模式，这才是践行言传身教，相信所有孩子身上的问题都将迎刃而解，所有作为父母的焦虑总有一天会顺利消散。
从观念开始，一起改变成长！
