教学目标:
1.认识“誉，励”等7个生字。
2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。
3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
教学重点、难点:目标2 ，目标3。
教学过程：
一、谈话导入
(1).齐读课题。谈谈你的发现
（2）有双引号(对，这是直接引用父母的评价)
(3)是一对反义词(不错,用互为相反意思的词语做题目，有什么特殊意义？）
二、初读课文，整体感知
（1)通过对比观察，明确这是篇略读课
(2)明确课文目标.(生读目标)
(3）出示七个生字：誊，励，篇，版，祥，歧，谨(课件)
指导：①相似字对比记忆：誊和誉
②换偏旁识记：篇，祥，歧（岐）
③提醒偏旁：励 版 谨
④写字书上书写七个生字一遍。
(4)速读课文概括课文写了一件什么事？
①提示速读方法。
②划分段落依据。
二、品句子，明道理
（一）学习“童年的故事”这部分
（1）用“~~~~”划出母亲读完诗的表现句子，用“――”划出父亲读完诗后表现的句子。用“.”找出我心情的句子，尝试着在旁边写下你的感受。
①母亲的表现:关注神态、语言描写。
②父亲的表现:关注动作描写。
③我心情变化：心理描写句子
（2）交流：为什么针对同一首诗父母会有截然不同的评价？
①组织一个小型辩论赛：讨论交流话题：你支持谁的评价，为什么？
②师归纳总结
③板书：母亲：慈祥的爱，父亲：严厉的爱
（二)学习“后来的认识”这一部分
（1）巴德长大后是如向看待父亲地批评?
关注“不得不承认”双重否定句。
（2）长大后是如何看待父母的不同的评价？（15段）
关注这段活采用了什么写作手法？表现了什么了？(对比，对我成长的作用）
（3)怎样理解“它们像两股风不断向我吹来……”（16段）
①关注比喻句。
②明确”两股风指“慈祥的爱”“严厉的爱”
（4）作者为什么用“和"把“精彩极了”“糟糕透了”连在一起？读出不同语气。
三、拓展延伸
（1）谈谈这节课的收获
（2）出示现代诗《(教育与子孩子了》配乐朗诵。
（3）把想对父母说的话写到卡片上。
.四、布置作业
“以他表扬了我"或“他批评了我”为题，写下你的感受。（400字左右）
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