中午，学校请来交警大队的警官，来给七年级孩子进行安全教育。
由于我听的特别投入，就没有去观察学生的表现，大概还没有几分钟，就听见有孩子跟我汇报：“老师，刘思源同学哭了！”
我赶紧过来查看，果然，一个小男孩哭了。其余两个同学也一肚子委屈。
我先问那个哭了的孩子：“你为什么哭了？”
“他们俩骂我！”那个哭了的孩子委屈地回答，已经泣不成声，似乎委屈得不得了。
“你俩过来，说，为什么骂他！”我听了很是生气，立即把另外两位同学郝宇阳和孙嘉昊叫过来，打算训斥他们。
“是他先骂我的！”我的天，郝宇阳同学没等我批评，他就已经嚎啕大哭了。
孙嘉昊也是泪花闪闪。
好吧，好吧，现在要想处理好这个问题，看来很难了，只能让他们先冷静一下了。“你们三个都给我一边站着，给我好好想想，自己有没有错误，想明白了再跟我说。”
三个孩子都委屈地站在了一边，还抽抽噎噎地哭。
我不理他们，继续带着学生听报告。
放学了，全班同学从操场回教室，我让他们三位去办公室等我。
我进了办公室，三个孩子已经肃立在那儿了。
我问：“想好了吗？谁先说？”
“想好了，我先说。”郝宇阳同学立即过来了。脸上的泪水已经干了，也不那么委屈了。
“老师，我已经想好了，虽然他说我了，也不应该骂他。刚才走在路上，我们俩已经认识到自己的错误，互相道歉了。”郝宇阳刚刚的委屈不见了，平和多了。
“老师，我也想好了。我也错了，不该说他，我们俩和好了。”刘思源也说了自己的想法。
“孙嘉昊，你呢？”我问另外那个孩子。
“我也错了，但是，他先说我的。”这个孩子呀，看来认识不够到位。
“他先说你，对不对呀？如果他不对了，我们能不能跟着不对呢？就像有人说，如果你被疯狗咬了一口，难道你也要咬回来吗？遇到这样的问题，是不是应该请老师帮忙解决，而不是以牙还牙呀！”我耐心地跟他交流。
他点了点头，很坦诚地说“老师，是我错了。我不应该在他犯错的时候，也跟他一样犯错。”
“你们三个现在打算怎么办呀？”我问。
“老师，我向他们道歉！对不起！”三个孩子几乎异口同声。
“你们三个还有问题吗？下次知道怎么处理事情了吗？”我问。
“没问题了，知道了，做事三思而后行。”三个孩子同时表态。
“知错能改，还是好孩子。”我拍拍他们的头，示意他们回教室。
一场剑拔弩张的战斗，就这样消解了。处理学生之间的矛盾，慢一点，缓一缓，会有意想不到的效果。
