小李一口气干掉了一大杯水，才顺下心中的那口“恶气”。
“终于又熬过了‘鸡飞狗跳’的一晚”，想到这里，小李不禁又揉揉太阳穴。
此时已经到了深夜，小李刚刚辅导完儿子的作业，最让小李不能理解的是，数学成绩很好的儿子，在作文这里却遇到了难题。写出来的文章一点画面感也没有，可以让非常有激情人读过后，心情变得平淡如水。
对于这个问题，小李可谓是伤透了脑筋，给儿子买过很多辅导书籍，可孩子看不进去，只能码在一边等着吃灰。
孩子不会写作文的原因很简单，就是方法不到位，孩子不知道如何把自己的情绪和想法，通过文字表达出来。往往想得很多，可是在下笔的时候却找不到切入点，不知道从哪里下手，那自然就写不出好文章了。
其实，有一套好书，非常适合中小学学生阅读，可以帮助提高阅读写作能力，这套书就是《丰子恺给孩子的阅读写作课》，这是丰子恺先生送给孩子们的写作礼物，包括了写人状物、写景、游记、记事和生活启示的5大类文章。
以《丰子恺给孩子的阅读写作课.写人状物卷》为例，看看这本书是如何帮助孩子的。
佳文+点评，醍醐灌顶
《写人状物卷》这本书里，容纳了丰子恺适合中小学生的，最能展现出人状物特点的作品，比如《我的母亲》、《儿女》、《王囡囡》、《白鹅》、《黄山松》等等。
书中并不是单纯、枯燥地讲解如何写作，而是通过丰子恺先生的佳作，让我们品鉴优美文章的同时，通过阅读点评，体会每一句、每一次的目的和写法，同时引导读者引申思考。
比如，在《我的母亲》这篇文章中，有这样的一句：
“母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。”
而书中的点评是这样写的：
“伸手、除下、拿起、勉励，一系列动词，让母亲的形象亲切可感。细节再现，想念之情溢于笔端”
点评聊聊数句，却把丰子恺先生文字中的精髓，掰开了、捏碎了，展现在读者的面前，方便读者汲取吸收。
写作贴士+扩展阅读，学以致用
这本书在每篇美文之后，特意设计两个重要的环节，那就是“写作贴士”和“扩展阅读”。
这两部分仅仅围绕文章的内容，进行启发和扩展，引导读者进行进一步的思考，理解文中丰子恺先生每一步写作的目的，并模仿丰子恺先生的笔法，将自己的故事写出来，达到学以致用的目的。
比如，在《我的母亲》这篇文章之后的“写作贴士”环节，让读者围绕全文的时间顺序，把母亲的严肃、慈爱、坚韧、勤苦详细表述出来。而在“扩展阅读”环节，则是让读者写一写陪伴身边的人。
这种环节的设计非常巧妙，让读者在读过文章后能够立刻下手，强化了学习的效果。
美文+同类文，双倍经典
这本书最赞的一点是，书中不仅有丰子恺先生的美文，还容纳了和美文内容相似的经典佳作。通过横向对比，体会同类人物的不同作者的写作风格。
比如，《王囡囡》这篇文章，写的是丰子恺先生的发小王囡囡的故事。而在“扩展阅读”之后，收录了鲁迅先生的《故乡》这篇文章，而《故乡》这篇文章写的正是鲁迅先生的发小——闰土。
通过对比两位大家的作品，增强读者对同类文章的理解，使读者在亲自动笔时更有的放矢。
书中还有很多幅丰子恺先生的插画，里面充满了童趣，使读者在严肃认真的学习过程中，也会忍不住会心一笑。
这是丰子恺先生送给孩子的阅读写作课，无论是应对考试，还是提升孩子能力，都是不可多得的佳作，非常值得拥有。
