作为家长，你是不是也在头疼自家孩子的语文成绩总不高：

写日记就像流水账，毫无趣味；

写作文硬凑800字，废话连篇；

童话小说看得津津有味，一叫写读后感，又不会！

怎样才能帮助孩子提高阅读，弄懂写作呢？

这本《丰子恺给孩子的阅读写作课》也许能帮到你！

《丰子恺给孩子的阅读写作课》全5册，分别为写人状物、写景、游记、记事和生活启示的5大类文章，皆优选丰子恺先生的文章和漫画。

丰子恺先生生活于民国时期，其作品真实地反映了动荡年代中国人民的辛苦生活。

他是中国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家  ，也被誉为“现代中国最艺术的艺术家”、 “中国现代漫画鼻祖”。

作为成年人的我，读着读着就冒出一个念头：“我的学生时代，怎么没有遇到这种具有指导阅读写作类的书呢？”

每逢生日，父母会送四大名著等文学作品，要么晦涩难懂，要么不知所云，并不适合我那当时的年龄阶段去阅读。

稍微大一点，就爱上看外国的小说，其语言、风格跟我们国家又差距甚远，对于语文写作的助力性也不高。

但丰子恺先生的这套书，既有先辈的文章拜读，又有详细地批注解读，最后还会引导孩子进行思考和写作，相当于一本课外语文书！

对于初高中学生来说，将《丰子恺给孩子的阅读写作课》这套书，作为平时的语文学习延展课，或是假期的读物 ，都是不错的选择。

那么，孩子应该怎么写好文章呢？我从这本书里，得到几点启发，分享给家长学生们。

一，写作主题，从生活处入手

会觉得写作文很难，硬抠出800字的孩子，他们都有一个误区：把写作当作一项必须完成的功课。

孩子天性爱玩，如果他们懂得写作是把他们的日常生活，游玩经历从口述变成文字，留下美好的回忆，便能减少对写作的排斥感了。

写作文，可以从身边熟悉的人物来动笔，如家人父母，亲戚朋友。

家长可以引导孩子描述一个熟悉的人，然后再写成文字出来，这就是一篇人物类文章的初稿了。

丰子恺的文章《我的母亲》，《儿女》，《癞六伯》写的都是亲近之人，我们读起来也会觉得接地气。

除此之外，动植物也是合适的描述对象。家里的宠物，游玩时的偶遇，留心处处皆文章。

丰子恺先生就写过他家养的白猫，大鹅，乱撞进来的蜜蜂，游玩时看到的黄山松。

对于学生来说，出行时的风景，遇到的趣事，都可以成为我们写作的主题。

用文字将生活趣事记录下来，对人生来说，是一种特别的纪念方式。

年少时的笔墨，日后再翻出来看，更是别有一番心境感受。

二，文章描述，情节越细越有感染力

丰子恺的文章里，都有细节描写。可以是单纯的人物外貌描写，也可以是具体某个场景的动作，或是事件的经过。

描述得越详细，就越能让看的人由文字想象画面，如身临其境般参与到这篇文章来。

比如在描写蚂蚁搬食的经过：

它们扛了一会，停下来，好像休息一下，然后扛了再走。扛手也时有变换。我看见一个蚂蚁从众扛手中脱身而出，径向前去。我怪它卸责，目送它走。看见另一个蚂蚁从对方走来。它二人在交臂时急急地亲了一个吻，然后各自前去。后者跑到菊花旁边，就挤进去，参加扛抬的工作，好像是前者请来的替工。

作者将蚂蚁接力搬食的过程，用到了“扛”、“停”、“走”等动词，用“急急地亲吻”来描写蚂蚁的交换信息的方式 ，以及蚂蚁行走速度的快。

随着作者的详细文字描述，读者逐渐在脑海中想象出一副生动的画面，好似在与作者对话交流，从而加深对文章的参与感。

《丰子恺给孩子的阅读写作课》这本书，在每一篇文章的后面，都留有一份作业——对插图人物图景进行详细描述。

从这里，我们可以看出，编者对细节描述的重视——刻意打磨，提升孩子的叙述能力。

三，升华主题，是公开写作的秘密

写文章的重点，是要表达作者的观点。

只给自己看的私密文章，可以是情感秘密，也可以是反思总结。如果是公开写作，那我们就要注意到文章的价值。

因此，要想提高文章的深度，就要加入自己的思考和见解。

《秋》这篇文章中，丰子恺先生不是单纯描绘秋天的景象，而是由自然界的秋，联想到自己生命中的秋--已步入三十而立之年，所发出的感慨。

游记卷的《肉腿》中，作者一开始因为出门不同往日的随意率性，而感到不称心。但在行船的过程中，看到百姓农民因干旱而人力接水灌溉农田，感慨世道艰辛，人民生活辛苦，却又不曾放弃希望。

一下子就把文章的立意给拔高了！从单纯的出游，升华到对社会现状的沉思。

那我们可以借鉴到什么呢？

我们可以把自己的所思所悟写成文章。

今天出去游玩，看到春天一下子就过去了，是不是会觉得时间的飞快，联想到要珍惜时间，勤勉学习呢？

看到忙忙碌碌、各行各业的上班族，我们的爸爸妈妈不也是每天都在辛苦地上班，努力地赚钱养家，当他们回来时，我能不能和他分享一些喜悦，让爸爸妈妈高兴些呢？

看了一部动画片，有什么心得体会呀？里面的英雄人物你为什么那么喜欢？写下来告诉更多的人吧！

特别是考试中的作文，我们更要注意升华主题，格局大一点，文章便多一分精彩。

四、观点与众不同，文章才能有趣

丰子恺先生在《惜春》中说：“随笔总得随我的笔，我的笔总得随我的近感。”

意思就是写文章是自由表达观点，不受任何限制。

他老人家就经常“语出惊人”，给读者带来好玩的阅读体验。

比如《桂林的山》这篇文章中，人人都知“桂林山水甲天下”，他偏偏觉得桂林的山水不够“甲等”，奇而不美。

既跟大众的观点不同，又给出自己的理由，让人读起来觉得耳目一新，又有理有据，甚是有趣。

在《给我的孩子们》里，丰子恺先生写出了他为人父母的纠结：“孩子们，你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！"

孩子还小时，父母总是苦口婆心地“为你好”，希望孩子快快长大。

而他作为父亲，却宁愿受到孩子们的抱怨，因为这时的孩子，还生活得无忧无虑，不谙世事。当他们成熟懂事时，才有可能对父母说出“感谢”。

他与其他父母的想法不同，却一样包含着对孩子的爱，深沉细腻，有种淡淡的哀伤。

数学的世界里，答案都是唯一的。而作文却不同，没有标准答案。

因此，在文字的世界里，我们可以谈自己的新奇想法，不要怕和别人不一样。因为不一样，恰恰是作文中是最珍贵的部分。

最后，阅读完《丰子恺给孩子的阅读写作课》这套书后，自认为该书内容饱满，语言诙谐。不仅适合中学生，作为提升作文分数的宝典；对成年人，也有提升文学素养的作用。

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Hi，我是胖妞不爱动。一个身体安于小城，思想却不愿受限的90后姑娘。爱好读书写作，追求终身成长。