目前线上要判断本节课目标达成效果，学生反馈算是比较主要且重要的一个内容。中期参与区上的zoom教学研讨，每个周一周三都能听到各个年级的教学建议。后来，我用的国家资源平台的内容就只有自己一遍一遍琢磨，修改了。突然发现一个人的力量真的太小了，再仔细也还是会有问题。也提醒我真的要多注意，再细心！
我上的是国家资源平台的《物体在斜面上运动》。课前也认真观看了5、6遍视频内容，然后再一遍一遍梳理课程各个方面的点，确定了最后的教学指南。
发布的教学指南中，有课后测试题的部分，这个部分是结合国家平台的课后作业资源以后确定的，因为是国家教学资源，而且课后作业题量也比较少只有几个题，每个题我就相对放松了没有特别仔细的看，而且想到我自己也做了一遍，检查了逻辑和题目对于本课的考察点，没什么问题，就用到自己的课上了，最后学生上了以后，我才发现还是有问题。
第二题，直接题目看是没有问题的，我做题的时候就直接选择了A选项，在学生学习完以后却发现有一部分同学选择了B选项；还有一部分同学，先选择了B看了参考答案又改成了A（有修改的痕迹）。
题目比较简单，错了一些同学就引起了我的思考，我才发现，其实这个题，非常不严谨！！！
1.“正方体木块在斜面上……”，是视频中还是自己做实验的正方体木块呢？没有注明！
2.如果是自己做实验，和斜面与正方体木块有很大的关注，会出现两种情况：静止或者滑动。选项中这两个答案都有。
发现了这个问题以后，其实A B都算对，但是如果直接告诉同学们A B都对，简单解决，那么其实在以后遇到类似的题，同学们还是不知道选择哪一个更好。其实我想平台给的这个问题还是针对视频中的正方体木块来说的，确实没有严谨的指明。
当时想了几种方法解决。1、最简单的方法：如果题目中加上视频中三个字，这个问题，就不会出现了。2、第二种方法告诉同学们，A B都是对的。
但是我又仔细想了一下，其实如果在以后考试中出现这样的单选题，那么肯定还是要结合材料所给的情景来考虑，那么就应该选择A，但是又不想想到B选项的同学觉得自己错了，所以还是有了第3种方式，试着更全面的向学生去解释这个问题。
发布这个解释的时候相对比较晚了，本来也在犹豫，现在想想，自己最后发布的决定还是对的。
发布以后才发现：有部分同学，坚持自己实验以后还是B选项，有点不能理解为什么要选择A。发布以后有家长才说，孩子释怀了，或者是想通了、理解了。
通过这次以后我想：1、不管多小的资源，也不能疏忽，还是要再多多留心，线上教学与面对面教学的很多差异、家长复工孩子独自学习操作，带来的很多不便，只有更周全、更细致、更全面把发送的资源整理好，才能让课程相对更有效。2、不管再小的问题，也不能省略，学生有疑问，那么就要尽可能讲清楚，讲全面，在有效的范围内，让学生能有所收获。特别3年级阶段，孩子对科学兴趣非常浓厚，他做了题实验，有疑问得不到解答，一次、两次、多次……以后，他的挫败感会让他对这个学科慢慢失去兴趣。
