教育路上且行且珍惜

      有人说，教育就是让人遇见美好。而我想说，对一线教师而言，教育路上遇见能引领我们向前、启迪我们思想的名师，在他的影响和带动下往前走，则是我们教育生涯里最值得珍惜的美丽遇见。——题记

                  初遇生成

        生命中有很多不曾预约的相逢，一旦遇上，便成为记忆里再也无法抹去的永恒。清晰地记得那是2014年8月3日下午，江南的雨肆意敲打着窗棂，我和来自新疆的三十名初中语文老师全神贯注的地坐在盐城师范学院国培班的学习室里，听台上的专家激情飞扬地和我们侃侃而谈。坐在台上的专家叫李仁甫，面容清瘦，平易随和。他讲座的题目是《踏在生成的途中》。那是我和生成语文的首创人李仁甫老师的初次相遇。那时候，窗外的风雨声和室内心灵碰撞的声音相映成趣，汇成一曲美妙的天籁之音。

        不期而遇的相逢如微风吹皱一池湖水，生成理念在他的解读和阐释中，如随风潜入夜的春雨进入我内心，荡起一圈圈微小的涟漪。   

        听完李仁甫老师关于生成语文的讲座后，我对“生成”的理解又加深了一步层：虽然生成是课堂上不可预约的精彩，但只要充分预备，敢于放手，以生为本，就能够在课堂上促成精彩的生成。我相信它是美好的，但没有亲眼见证，我还是没法理解，完全不预设的课堂该如何驾驭，如果学生基础薄弱，启而不发，生成又从哪里生发出来呢？   

        困惑和疑问很快就在李仁甫老师的课堂上找到了答案。9月，我们开始分散到盐城各个中学去跟岗实习，进入课堂开展语文教学实践研究活动。很巧，我被分到了盐城最牛的学校——江苏省盐城中学。据说在这所学校就读的学生都是严格考试后选拔出来的，个个顶级优秀。自然，水涨船高，能在盐城中学任教的老师也个个都是高手。实习第三天，我记起前不久给我们讲座的李仁甫老师，一问我们的负责老师，他果然在盐中。太好了！我就是想进课堂瞧瞧生成语文的真实面貌，现在机会就来了，我岂能轻易错过？来不及考虑是否冒昧，我给李老师发了一条短信，表达了我想去听课的愿望。颤抖着双手把信息发送出去后，心里忐忑不安，不知道这样唐突的请求会不会惹李老师不高兴。他若以各种理由拒绝我，那我该多尴尬呀。   

        信息在十分钟后回复了，李老师说他刚下课，很高兴就生成语文和我继续交流，他欢迎我进他的课堂，随时都可以。而且告诉我下节就有课，让我直接到高中部二楼高一（3）班找他。

        太好了！我兴奋地一路狂奔，到处打听高一（3）班在哪，终于在上课前两分钟气喘吁吁赶到了教室。李老师彬彬有礼地跟我握手问好，请我到教室后面就坐，转过身，踏着铃声大步流星地跨上了讲台。

        我毫不夸张地讲，这样冒昧前来绝对是李老师没有想到的，他也没有足够的时间为了给我呈现一堂精彩的生成语文课而做刻意的准备，我听到的绝对是一堂原生态的语文家常课，没有任何表演的成分，也来不及作秀。但我听完课后却感觉那是我听到的一堂最开放、最灵动、也最具生机与活力的语文课。我没法做听课笔记（因为开口的都是学生，说的内容又快又多，我根本就记不下来。），也说不出那堂课好在哪里，但就是听得舒服、过瘾，也听得心潮澎湃，热血沸腾。   

        那堂课的学习内容是舒婷的现代诗歌《致橡树》。一开始，老师就让学生各抒己见，谈自己读诗后的理解和感受。起先，学生很拘束，不举手 ，也不敢发言。李老师也不着急，就那么耐心地等，终于等到一个学生胆怯地站起来，声音不高，语意也不够连贯，啃啃巴巴，有些不知所言。李老师没有否定这个孩子，反而给了孩子极大的肯定，并鼓励其他孩子向他学习，敢于发表自己的看法。在李老师耐心的等待和鼓励中，第二个、第三个孩子相继站起来，课堂由沉寂开始变得活跃了。就着学生的回答，李老师恰当切入，及时的点拨、鼓励和肯定，让每个孩子都愿意开口说话了。课堂上到最后，铃声响了，学生还意犹未尽，高一的学生了，竟然还像小学时那样情绪高涨，跃跃欲试，不愿下课。

        李老师在上课的时候，眼里和心里只有学生，他充满激情的每一句话都是为了肯定、激励学生。当他走近我的时候，一手拿着书，另一只手还在激动地打着手势，我无意间抬头一瞥，看到了他手里的课本。李老师的课本，绝对是我见过的批注最多、最细的课本，密密麻麻，见缝插针，却密而不乱。那一刻，我恍然大悟：难怪他敢接纳一个完全陌生的人进他的课堂听课，敢彻底放手，把课堂交给学生。原来，虽然没有预设，但李老师是做足了各种预备后才开的课，早就成竹在胸了。那一刻，忽然被李老师的严谨、细致和率真感动了：不打无准备的仗，上台前的每一分钟都在备课，这样的课，经得起任何人、任何时间的推敲和考验，又何须惧怕我一个无名小卒的造访？

                    再相逢   

        听完李仁甫老师的课，我按耐不住内心的激动，兴奋地跟班里的其他学员大谈自己的听课感悟。大家听了也很激动，纷纷叮嘱我下次再去听时一定要叫上她们。短短两天，要求和我一起去听课的老师就达到了二十一人。就这样，一传十十传百 ，课还没听，整个班里已经被这个预约的消息掀翻了。   

        2014年9月21日，我清楚的记得我们一行二十四人一起涌进教室的场景：教室原本就不大，再加上我们听课的学员和史成明教授，教室后面已经难以下脚，密不透风了。   

        我们的听课阵容有点大，把学生吓懵了。为缓解气氛，李老师让孩子们转过身，看看有多少老师在听课，然后说：“之所以让大家看看听课的老师有多少，是希望你心里有个底，不至于过度紧张。”说完，又调侃了一句：“如果你还紧张，就闭上眼睛，想象一下面朝大海春暖花开的美好感觉。”确信学生不紧张之后，他才开始上课。   

        我以为，有这么多老师来听课，李老师多少是要顾及我们的存在，至少会来一个精彩的开场白。岂料和上次开课一样，他说的第一句话是：上一堂课最后十分钟，有四个小老师对《面朝大海春暖花开》做了分析和点评，真正达到了老师期望的状态：千帆竞发。这堂课请大家对他们的表现谈谈自己的看法。短暂的沉默之后，几个学生相继站起来，表达了自己的想法。针对一个学生独到的观点，李老师两眼放光，激动不已地说：“你和他想法不一样，你颠覆了她的看法，很好！我们的课堂就是要敢于创新，有自己独道的见解。”一石激起千层浪，很快，发言的学生越来越多，到让孩子们自由创作，以“面朝……，……”的句式仿写的时候，孩子们思维的火花已被完全点燃，星星点点，如一个又一个火把，把整个课堂映照得熠熠生辉。   

        那一刻，我真切的感觉是：李老师的语文课堂沸腾了！等到学生的创意表达差不多的时候，李老师话锋一转，抛出一个新的话题：面朝你满意的地方，构建好你理想的一间小屋，你想邀请哪些人进来？这个话题很有意思，于是孩子们叽叽喳喳的畅所欲言：孔子、庄子、李白、苏东坡、陶渊明.......课堂又一次掀起高潮。

        关于海子的死，众说纷纭。为了从正面引导孩子心怀美好，追求幸福，李老师先让学生畅所欲言，然后用自己别具一格的解读结束整堂课。他动情的说：“海子是一位善良、真诚的诗人，他背朝我们，决绝而去，然后又调转头来，为每一个人祝福。每读到此处，我都会感动得落泪，海子是善良的，现实里没有他想要的美好，他祝福生活里的每一个人：幸福给你们，我寻找另一种生活，现实里得不到，我就到天国去寻找。于是，转过身，他断然离去，自杀了。”

        课堂如急刹车一般戛然而止。谁也不忍破坏这份安静背后内心的思潮翻滚。铃声响起，起初是一片寂静，但很快，掌声雷鸣般响起。那一刻，我落泪了。迷蒙的泪眼中，我眼前分明出现了美丽的幻境：一望无际的大海，水天相接的开阔，我正迎着风 ，面朝大海，看见春暖花开……

        不知道人的一生会有多少次这样美丽的际遇：偶然的相逢，因课堂而相互交集，一颗赤子般的教育情怀，激活了课堂，也点燃了所有人思想的火花。如绽放的烟花，思想碰撞的那一刻虽然短暂，却惊艳了那段时光。那一刻，我困惑已久的心豁然开朗：一堂好的语文课，不在于老师讲得多好，表演得多真，而要看学生的心弦是否被拨动，思维的火花能否相互碰撞，在交流与研讨中走向更高更深处，激起更灿烂的星火。

              踏进生成的大门

        10月，我们完成三个月的国培，准备返疆。刚刚踏上归途，就收到李仁甫老师的短信：你在哪？我的专著出版了，送你一本，请你斧正。我回复信息说我已经离开盐城了。李老师说：“没关系，我寄给你，希望对你教学能有帮助。”我回到新疆后的半个月后，李老师的书就寄到了。淡蓝色的封面，像一片蓝色的大海，我打开书，认真解读李老师写下的文字：“所有的树木花草苏醒，才有真正绚丽的春天。所有的星星在闪烁，才有真正浪漫的夜晚。所有的人发挥主体性，才有真正的课堂生成。”他是这么说的，也是这么做的，站上讲台，他全身心投入，为学生搭建平台，提供机会，只为开启学生的思维，迎接课堂不可预约的精彩。手捧书本，我好似捧着李仁甫老师沉甸甸的赤子之心，淡淡的墨香里，我的记忆又一次回到李老师的课堂，回眸处，是他守望课堂的款款深情。

        在李仁甫老师的启迪和引领下，我开始在自己的课堂上关注生成。开始尝试着相信学生、依靠学生，把课堂交还给学生。有好几次，我为课堂上学生出色的表现欣喜万分，也为自己大胆的放手庆幸不已。大胆尝试了生成课堂教学模式后，我再一次深信不疑：以生为本的语文课堂，不能缺少生成，为学生终生发展奠基的语文课堂，生成，是她的必由之路。我知道，大气、开放的生成课堂，对老师的要求极高，要真正落实，仅靠勇气还不够，更多的需要我们用丰厚的语文素养去支撑，用灵活的教育机智去驾驭。对我而言，践行生成语文，是对自我的极限挑战。但我坚信：生成课堂，能把我们的语文课堂引向一个更为广阔的领域，在那里，我能遇见更好的自己，也能更好的成就学生。          再回首，往事如昔，和李仁甫老师的这段相逢，成为我生命里最美好的遇见。我用深情的笔记下这段相逢，是想告诉更多的教育同仁：伴随着“学党史、悟思想”主题教育活动的深入开展，办人民满意的教育已经成为广大教育工作者的终极目标。牢记使命，不忘初心，如果你的教育路上也遇到过这样的引路人，请你务必珍惜，跟上他们的步伐，坚守理想的信念，和他们一起继续风雨兼程。