萱儿病了。
感冒。
早上楞是不愿意起床，一直惦记着让我请假请假、休息休息。
天哪！还真考验人！
不就是个感冒吗？哪里至于就要在家休息？不就是喉咙不舒服吗？坚持一不就好了？
初初听到孩子的要求，内心充满了评判与不满：这孩子怎么这样？老师说，所有的问题都是带着礼物而来，这能有什么礼物？不就是折腾我吗？这点小事让我跟老师请假，老师该怎么看我呢？
回头看看萱，躺在被子里的她，粉嘟嘟的脸，并不红。眉微微蹙着，睫毛紧闭着，看起来很虚弱，没有力气的样子。张开的口，终于没有把“坚持一下去上学”的话说出口。
好吧，那就请假吧。
情绪却无处安放。
找老师，老师告诫：
陷入对错，则迷失方向！
在感到无力之时，已将主动权交给外界！
在这难得的学习机会，如何把握主动权做一些事？
目标是什么？清晰吗？
仅就这件事而言，目标不是很明确吗？
萱生病了，我的目标不就是想让她尽快上学，不落下功课吗？那么我要做的，就只是简单的要她好好休息、按时吃药、多喝热水——目标清晰，事情就简单多了。
而陷入迷乱与情绪中的我，却好像找不到目标，没有了方向，一味怀疑孩子：她就是想休息！
在不中正的状态下，我完全无法看清楚，评判、不信任孩子。看不到孩子，就觉得孩子是在给我找麻烦，在逃避学习；看不请真相，带着负面的能量，无法赢得孩子的信任，让我们的关系走向僵局，并且有可能延误孩子的病情。
换一个频道，如果看正面动机：即使孩子只是累了，想休息一下调整自己，并没有错啊！
很多父母爱自己胜过爱孩子。
乍一听到这话，我一定是不信的：这怎么可能？
结合这次的经历，再深刻的看看自己，真的发现，我看似在为孩子的学业操心，实际上呢？担心自己的正常生活秩序被打乱，多过担心孩子的身体健康。
如果站在爱与尊重的角度，在事情发生，我可以更多的问自己：可以给孩子一些怎样的关爱？孩子需要我做什么？我做什么能更多的支持到孩子？
感谢亲爱的小萱，连生病，都在送给我一份大礼！
感恩亲爱的老师，有你在身边，让我感到安详！
