今天在刷短视频时看到这样一个报道：
某学校新学期要实行末尾淘汰制，最后两位，除了年终评优评模失去资格，工资奖金还要扣。一位40岁的老师，因为不堪新制度的重压，选择了上D自杀。
教师最大的动力就是评优评模，你把这一资格给掐了，其实也就是断了教师工作的一半生路。因为评优评模决定着职称评定，职称评定决定着工资高低。
除此之外，还要工资奖金一起扣。
四十岁，上有老下有小，也许还有车贷房贷，新制度一出，工资一下子变得风雨飘摇，因而压力倍增。
有网友评论，既然有死的勇气，为什么不选择躺平呢？末尾就末尾，淘汰就淘汰，怎么着也得活着。生活里不只有工作，也不只有一种工作，还有孩子和家人。这工作实在干不了，可以辞职，也不能走这条路呀！
话是这么说，现实是这种制度是对人心理的一种煎熬，对希望的摧毁，是压垮人最后防线的一根稻草。人在崩溃时，是不会想其他出路的。
看到这个报道，想到了我们幼儿园。
昨天是开学第一天。领导也发布了新制度。新制度其中一条是，超员奖励，流失重罚。
近几年招生困难，已经导致很多民办幼儿园关闭。所以，现在因为出生率低导致的招生难，是社会现象，和教师无关。
然而，领导在明知现在出生率低，招生困难的情况下，还设置“超员奖励，流失罚款”的条条框框，明摆着就是故意制造一种恐慌。生源都没有，哪儿来的超员？正常的班容量都招不满，哪儿还有超员奖？新制度很明显是只罚没奖。
而幼儿园的孩子流动性本就很强，尤其是小班适应能力差，来来走走很正常。但规定要求，每流失一个孩子就要重罚。哪怕这孩子的流失是孩子本身的原因，和教师无关，那也一样照罚不误。
新制度给了教师很大的压力，试想一个负压前行的教师，怎么能教出开朗乐观的孩子？
制定规章制度，要在合情合理范围之内，可以奖惩严明，但目的是督促，而不是惩罚。目的是把事情做好，而不是针对某个人。
就像这末尾淘汰制，应该制定一个标准，如果达不到，可以有适当的奖惩，你不能只定单纯的末尾。那不管多好，只要排队，总会有末尾。难道只要是末尾，就淘汰？这不明显是制造焦虑嘛！
发条上劲是为了跑得更快，如果劲儿上的太紧，总会有断的那一天。人也一样，压力大到一定程度，也会有崩溃的那一天。
我昨天刚听完新制度时，也是气愤不已。而后，便赶紧自我调节，不生气，不生气，气坏身体没人替。咱尽力管好孩子，其他一切顺其自然。身体重要，健康是王道。
至于奇葩领导，奇葩制度，去她的吧！
