朝气蓬勃的校园里，小念却像一株沉默的含羞草，总是安静地坐在教室角落。他性格内向，很少主动和同学说话，课堂上也极少举手发言，只有在被点名提问时，才会小声地说出答案。十一假期过后，小念的表现吸引了我的注意力。
假期后的第一堂语文课，我就发现了不对劲。以往即便不主动发言，小念也会专注地看着黑板，眼神跟着我的思路走。可那天，他的目光涣散，眼神时不时飘向窗外。听写词语时，以往正确率能达到九成的他，这次错得一塌糊涂，正确书写的没有几个。
批改作业时，小念的变化更让我揪心。之前他的作业虽不说多么优秀，但是字迹工整，一笔一划都透着认真，可这次的作业字迹潦草，很多字都写得歪歪扭扭，有些题目甚至只写了一半就没了下文。我忍不住在心里犯嘀咕：到底十一假期发生了什么，让小念变成了这样？ 带着疑问，我拨通了小念妈妈的电话。电话那头，小念妈妈的声音满是焦虑。她告诉我，自己和小念爸爸一直在外地打工，每周末才能回来一次，小念平时跟着爷爷奶奶生活。这次假期，她也发现小念对学习提不起一点兴趣，甚至问她：“妈妈，如果我不上学了，能去做什么呀？” 听到这话，小念妈妈又着急又心疼，却不知道该怎么开导孩子。
挂了电话，我心里五味杂陈。原来，小念看似平静的生活里，藏着对父母陪伴的渴望和学习上的无助。我决定找小念好好聊一聊。那天临近放学，我把小念留下，他低着头，双手紧紧攥着衣角，一副小心翼翼的样子。
我轻声问他：“小念，最近是不是有什么烦心事呀？”沉默了好一会儿，小念才慢慢抬起头，眼眶有些泛红。小声说：“老师，有时候我用手机打卡学习，看着看着就想玩会儿游戏，玩着玩着就忘了时间。”
我顺着他的话问：“那你每天大概玩多久手机呀？”“差不多一个多小时，有时候快两个小时了。” 小念的声音更低了，像是在认错。我给他鼓励：“你其实是个很优秀的孩子，之前作业写得那么好，课堂上回答问题也很准确。只是最近有点松懈，才让学业受到了影响。只要你愿意调整，一定能变回原来那个认真努力的小念。”
听到我的鼓励，小念的眼神里闪过一丝光亮。我趁热打铁，和他约定：“以后每天完成作业后，你把作业拍照发给老师，老师帮你检查。咱们每天控制手机使用时间，就半小时以内，好不好？另外，每天要早点休息，保证充足的睡眠，这样第二天上课才有精神。”
小念用力点了点头。从那以后，小念每天都会按时把作业照片发给我。一开始有些错误，但是帮他指出来之后，慢慢的，小念的作业正确率越来越高，书写也恢复了往日的工整。课堂上，虽然他还是不常主动举手，但眼神变得专注了。他的听写经常受到表扬，脸上也露出了久违的笑容。
看着小念的转变，我也开始反思：对于像小念这样内向、缺少父母关爱的孩子，我们不能用强硬的方式去批评指责，那样只会让他们更加自卑、退缩。首先，要耐心倾听他们的心声，了解他们内心的需求和困惑，让他们感受到被理解、被关心。就像小念，父母长时间不在身边，他多么渴望父母陪伴和督促啊。
其次，要多给予鼓励和肯定。内向的孩子往往不自信，一点点挫折就可能让他们打退堂鼓。我们要善于发现他们的闪光点，哪怕只是很小的进步，也要及时表扬，让他们在肯定中建立自信。
再者，要帮他们制定切实可行的小目标，让他们在实现目标的过程中感受到成就感。比如我和小念约定每天控制手机使用时间在半小时以内、按时发作业，这些小目标容易实现，当小念做到时，就会觉得自己有能力改变，从而慢慢找回信心，唤醒学习的内驱力。
同时，也要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的情况，尽可能多给予孩子陪伴和关心。虽然小念的父母在外地打工，但可以鼓励他们每天给孩子打个电话、视频聊聊天，问问孩子的学习和生活，让孩子感受到父母的爱和牵挂。
看着小念一点点打开心扉、重拾学习的信心，我深深体会到，对于内向、缺爱的孩子，只要我们用耐心、爱心和正确的方法去引导，就像为他们点亮一盏灯，终会照亮他们前行的路，唤醒他们内心深处对学习的热爱和动力。教育之路漫漫，每一个孩子都是独一无二的个体，需要我们用心去呵护、去引导，帮助他们绽放属于自己的光彩。
