又到了打卡的时间，该写些什么呢？

昨天晚上打卡还是顺利的。大约一个多小时便写好了打卡内容。

不知怎得，晚饭后捧着林清玄的散文看着，竟有些爱不释手。虽然心里惦记着打卡还没完成呢，但转念一想，晚些时候打，应该也是可以的。好像就没有担心自己完成不了打卡的任务。也不知道这个自信来自于哪里。或许是来自于500天的简书平台日更吧。而事实上我并不知道今天晚上该写些什么。

九点了，做完了其他该做的事情，心想离睡觉11:20，还有大概两个小时的时间。先洗漱一下吧，两个小时应该是可以完成的吧。

边洗漱边思量着，到底应该写些什么呢？

这边要写教育写作的打卡，那边还有电影课程的打卡。教育写作打卡可是需要1500字的。电影课程打卡要求比较低，两百字以上。不过两百字的打卡实在是应付自己。真写不出什么东西出来。电影课程打卡是可以发到教育写作的。但教育写作的打卡不一定能发到电影课程。那写些什么可以两边都发呢？这常常是让我思考的问题。

3月10号晚上，刘丽赏老师布置我们的任务，这两个星期观看完《魔戒》三部曲。至于具体的内容，我还没来得及细细研究。好在《魔戒》三部曲早在二月份的时候已经看过一遍。但电影时长实在是太长。说实在的，电影看的少，影评也没写过。或者说分析影片还真不知道从哪里下手。

这两天班上线上学习提交作业的情况倒是让我有点心烦。我是一个自我要求比较完美的人。或许这是心烦的原因。

刚开始线上学习的时候，由于新鲜，家长和孩子们也比较积极，再加上当时大多数家长在家，所以孩子们在钉钉群里面提交作业也比较积极。所谓的比较积极，那就是提交的比较多。但没有哪一次是百分之百提交的。由于学校转发上级精神，不允许要求孩子每天必须打卡。因此我也没有太上心，没有每天跟踪督促家长和孩子每天必须提交作业。事实上当时也在想， 也许过不了多久就会开学。孩子们就算是没学好，问题也不是很大，到时候给他们好好抓一抓也就差不多了。

可是随着开学时间的一拖再拖，也不知道什么时候能真正开学。随着学习内容增多，孩子的学习难度越来越大。如今看着孩子们越来越多的人不交作业，在群里再三提醒，对于某些家长来说却是充耳不闻，视而不见。除了极少数的家长能够配合，把没有交的作业补上，大多数人，说与没说都是一个样。不知道家长是压根儿没看见呢，还是看见了压根儿不理会，甚至压根儿就不理会班级群。也许他们都在想，孩子就算没学好，开学了，老师总得想办法。孩子学习就是老师的事。

作为老师，我们就干着急了。孩子们这样学习下去怎么办呢？等到正式开学之后，我们有时间重新讲过一遍吗？我想这是很难的。首先时间上不一定有那么多。其次，有的孩子学好了，有的孩子没学好，这个课该怎么讲呢？所以重新讲一遍的可能性几乎是没有的。重点是讲也应该是复习，那也应该是真正的所谓的过一遍了。那对于没做作业没认真学习的孩子该咋整呢？这真是急死人了。所谓皇帝不急，急死太监。这个时候我们老师变成太监了。这真是有点滑稽。

真是有点急。所以希望家长们最起码督促孩子提交作业。不管作业质量怎么样，最起码要提交吧。网上听课了，答案老师也提供了 。一天到晚一点作业都不能完成，无法提交，这样下去，孩子怎么得了。真怕误了孩子。有的时候其实就是自欺欺人。作为老师，我只不过想，他们能提交作业，至于作业质量已经没办法要求了。然而就是提交作业，家长们也不能做到。

于是我有些不高兴了。心想，作为家长，孩子作业都不能督促提交，还待在群里面干什么呢？于是想不如把他们踢出群去。反正他们在群里面既不看老师的通知，也不提交孩子的作业。这不就是“僵尸”吗？留着有什么用？有些家长就是这样。非得老师一个一个私发给他，他们才会看。至于群里的消息压根儿就不看。好像没有孩子读书似的。孩子的班级群，似乎根本就不是一个群。但是你一旦把他踢出去，他却不高兴了。

这样的事情是有的。所以踢他们出去也只是想想，那留他们在里面，他们又是僵尸一个。作为一个平时追求完美的我，想着就烦。这个坎还真难过去。于我内心来说，真想踢出去，但又觉着不妥。所以一直纠结着。

上午看了一会儿苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。其中第4条建议是《要善意待人》。文中说：“这条建议，一般来说，属于教育修养的初步常识，具体地说，是教育修养的情感问题。要善于待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。”文中还说到：“说‘要善意待人’很容易。但善意待人这种品质是需要培养的。”

虽然文中所说的善意待人指的是教师对待学生的品质。我突然想我们对待家长是不是也应该要这样呢？按理说，应该是这样的。

只是我会无端地以为，家长们在群里既不看老师的通知，也不叮嘱孩子们完成作业，这或许就是对班级群的漠视，对老师的轻视，对班主任的教育工作的不尊重。或许家长们有这些意味，然而更多的是对孩子的无奈，或者说是对孩子教育的无知，因此也就无畏了。这样说来，对于某些家长，可能就需要得到老师的怜悯了。

这这如何是好呢？这于我来说实在是一个心结。说实话，我希望家长每天叮嘱孩子们上交作业。然而家长没这种意识，却没有任何配合地待在这样对于他们来说已经没有意义的家校群里，我觉得是一种被无视。

这时我突然想起《魔戒》，3小时48分的电影。对于我来说很长。可能我说不上我能整理出什么。但是唯一让我深刻的是，影片快要结尾的时候，弗罗多与甘道夫的一段对白。这一对白当时就击中了我。虽然记得大意，但却不知道原句是怎么说的。

就在刚刚，到电影课程打卡圈里面逛了一下。正巧看到了我所想的。真是想什么就来什么。姚永红老师在打卡中的电影截图，一下就戳中了我。姚老师在打孔中的哲思启示中引用了这段话。

弗罗多面对困难，发出慨叹：“我真希望魔戒没在我手中，真希望这一切都没发生。”甘道夫像是圣人，又像是战友鼓励与开导道：“每个人遇到难关都会这么想，但我们无法决定自己的命运，你只能在一定的时间内决定如何去做。”

我忽然觉得，我们作为老师，似乎也有点像弗罗多，因为我们每一个人都希望，疫情从来都没有发生过，也就不需要为孩子们的学习而担忧了。正像甘道夫说的一样，我们无法决定疫情，那么我们只能在疫情之中来决定如何去做了。

突然，似乎我找到了灵感。我应该不再纠结，因为我已经得到了启示，似乎有了努力的方向，也有了解决的办法。明天也许就有结果了。

因为写作让我学会了思考，因为思考让我懂得了改变。正如李镇西老师所说，不停地思考，不停地写作。思考促进写作，写作促进思考。

在写作中思考，在思考中改变。这是新教育人幸福的样子。