有一天，我去一个语文老师的课堂上听课（随堂听），老师讲得很精彩，还不断地提醒学生，这里是考点，赶紧记下来，这里是易错点，也要记下来，这是主题思想，课文理解那个题型就从这里出来，记下来。我一边听课，一边观察学生做笔记的情况。大部分学生按照老师的指示，认真地做着笔记，但也有不少学生坐着纹丝不动，课本上除了原有的文本内容，其余一片空白，只字不留。我忽然听到老师一声断喝：你手抽筋了，还是断了？我讲得口干舌燥，你一个字不写，你是老爷啊？干吗不找个书童呢？
我不知道这个学生的成绩如何，但依我多年的教学经验来论，他不可能把语文学好。我想起我教书的最初10年，学生家庭多数贫穷，学校办学条件也非常有限，大多数学生都买不起教辅资料。老师教学主要靠写口传手写，学生学习必须要做课堂笔记。翻开我学生的笔记本，多数都做得很工整，部分学生的笔记还做得特别惊艳，用叹为观止来形容都不为过。不论是书写，还是版面，乃至里面的插图，都特别有美感。他们甚至还给自己的笔记本取了意蕴深沉的名字，比如，丁香悠远、曲径通幽、小巷深处、深山采矿、浪花细沙……学生们的右手中指，都磨出了干硬的茧子，但他们的成绩普遍优异，生命状态非常积极，行动力很强。最近10年，我发现很多学生不喜欢做笔记了，为啥？因为他们手头的教辅资料编成了考点大全，需要他们掌握的重点、难点，或者是加餐的拓展性题目，甚至还有额外赠送的励志名言，无一不有。但是，学生的成绩并不能达到预期，他们的文字解读能力，书写能力，以及行动力，都在急剧下降。
我可不惯着我的学生，我要求他们必须做笔记。我说，做笔记的好处在哪里？古人曾说“好记性不如一支烂笔头”，这是常识，不必怀疑。听课的时候，记了一遍，做笔记时，又记了一遍，并且还会形成肌肉记忆。我自己就有这方面的深刻体会：我最初写作靠的是一张纸，一支笔，练笔练得多了，我可以达到拿出纸和笔就能写出行云流水的文章的程度，似乎脑子都没思考过，文字就从笔端踊跃蹦出了。后来我用电脑写作，即便我脑子里什么也没有，只要我坐在电脑前，我就会文思泉涌，写出出彩的文章。现在，我用手机写作，即便我没有任何灵感，甚至心里压根就不想写，但只要我打开手机上的写作APP，我都能写出一篇不错的文章。这除了我早期打下的扎实的文字功底外，还得归功于我勤于做笔记的好习惯。
那么，作为学生，如何习得做笔记这门提升学习效率的软技能呢？
一、就地取材，把笔记做在教材上。这是我最推崇的做笔记的方法之一，尤其是课堂上，既要认真听老师讲课，又要把笔记做好，并且还要防止笔记不丢失，最好就是把笔记做在教材上。
准备三支签字水笔，分别是黑色、红色、蓝色，笔芯0.5，与中高考的笔芯要求一致。一支荧光笔，亮色系，我个人最喜欢的是油菜黄，特别容易让目光停留。
黑色水笔写常规性内容，红色水笔划重难点内容，蓝色水笔划不理解的内容，荧光笔则用来标考点内容。除了用颜色来区分，还可以用符号来做笔记。给自己选用一套固定的符号，一直使用，就变成了自己的符号，复习时，只要翻开书，看到相应的符号，知识点就会自动形成思维导图，复习效果超级棒。那么，咱们可以使用哪些符号来做笔记呢？
1.线型符号：
（1）普通下划线 ___：需要引起注意的内容都可以使用这个符号来标记。
（2）波浪线 ~~~：重点内容，需要格外注意才使用。
（3）圆圈：重点词汇，关键词词汇可以圈起来。
2.特殊符号：
（1）五角星 ：标注文中重点内容，重要系数越高，五角星就增加。
（2）三角形 ：标注重点词汇，需要强调的内容。
（3）四边形：需要框起来引起重视的内容。
（4）问号：有疑问标个问号，先行跳过，以后有时间再来解决。
二、另辟蹊径，把笔记做在本子上。把笔记做在教材上，好处虽多，但也存在一些弊端，比如教材空白处太少，重要的内容写不上去，硬挤着写到教材上，视野范围内就如一张花棉被，闪眼得很，重点反而凸显不出来了。因此，还需要准备笔记本，把重要内容写在笔记本上，复习起来也能提质增效。那么，如何用笔记本来做课堂笔记呢？
准备各色笔，以及各种类型的符号也要提前准备好。最为关键的是准备好笔记本，我建议采用B5大小的脱页笔记本。每一张脱页画出三个区域备用，这种格式被称为康奈尔笔记法，我上图（此图为百度搜索，如有侵权请告知）做个说明：
听课时，按图上要求把老师讲的内容写在笔记本上，非常全面，特别丰富，复习时一本在手，知识全收。如果有时间和兴趣，还可以在边角处配上插图，再给自己的笔记本取一个喜欢的名字，岂不美哉？如若能把这些笔记本标注好年份，依次存档，岂不是可以作为留传子女的传家宝？
我个人，学生时代，很喜欢做笔记。我那时使用的是硬皮笔记本，毕业时，存下来10多本笔记本，整齐地排列在我的床头，就像一排整齐的哨兵。我当时就有了非分之想：我要是能写这么一排书就好了。现在，我这个非分之想变成了现实。参加工作后，我自行学习时，也喜欢做笔记，做得虽然不及读书时那么规范，但那些打动我的，启发我的内容，我都会记下来，有空就翻一翻，写作时，也会做些参考，我的输出能力就大大增强了。当我的输出能力增强，我对学习的信心和兴趣就更大了，我就会主动地输入。输出倒逼输入，不断输入又利于我输出，我的学习就变成了良性循环。对此，我不觉得是负担，更不会抵触，终身学习于我而言，是一件令我极热爱的美事。
