晨诵《湖水姑娘》

清晨，风儿轻轻地吹拂着静静的湖面，湖面荡起一圈圈波纹，湖心一叶扁舟慢慢地驶来，小舟上的人多么悠闲自在；晌午，和煦的阳光照射着湖面，湖面平静地像一面镜子，岸边，几棵垂柳俏丽挺拔，像是几位对着湖水梳妆打扮的婷婷玉立的小姑娘；夕阳西下，傍晚的余晖洒在湖面上，多美的湖水呀，这时，若能在湖边玩玩水，扔几颗小石子，让湖面荡起一圈一圈的涟漪，仿佛我们的心情也随着这涟漪一荡一荡的，该是一件多么惬意的事呀！今天的彩虹花课程给我们带来的是一首充满童真童趣、清新活泼的小诗《湖水姑娘》。这首小诗采用拟人的手法，把湖水看作一个小姑娘，给她赋予一个小姑娘的音容笑貌，生动形象，通俗易懂。全诗共三个小节，第一小节一句话，用拟人的手法生动形象地阐述了姥姥眼中的湖水好似小姑娘的脸蛋一样圆圆的，看起来美极了，表达了姥姥对湖水姑娘的喜爱、赞美。第二小节也只有一句话，作者用充满童真童趣的语言描写了自己在湖边玩耍的情境：丢了一个小石子，先和她商谈。这句话把丢小石子玩说成与湖水姑娘商谈，把毫无感情冷冰冰的湖水刻画成有感情的小姑娘，作者想要玩水，担心“小姑娘”不同意，所以把丢小石子玩说成和“小姑娘”商量，这么小心翼翼，说明作者对湖水姑娘的真心喜爱。第三小节有两句话：第一句话采用拟人的手法写了湖水姑娘同意与“我”玩耍；第二句话同样采用拟人的手法把小石子丢进湖里荡起的涟漪比作小姑娘脸上的酒窝，活灵活现地写出了湖水的美。整首诗采用拟人的手法，完美地诠释出湖水的美丽动人，表达了作者对湖水的喜爱之情。课堂上，冉老师让孩子们先整体浏览小诗，再让男女生交换读，互加优秀班级展示读、配上优美的画面理解着读等多种形式的读，让孩子们做到了熟读成诵。孩子们在充分诵读的基础上对诗的意境也已基本掌握，效果较好。今天的晨诵在孩子们朗朗的诵读声中结束，孩子们幸福而愉快地开启了一天新的学习生活！