课堂上的小组互动形式很多，许多老师也会采用小组活动的教学策略，通过小组活动，让学生在小组之间进行交流、分享、探讨等等，这样能够活跃学习气氛，也能调动学生的学习积极性。小组活动不能只是表面形式让课堂看起来很热闹，而要让小组活动的意义真正起到作用。在《课堂上的小组活动》这一讲中，我们将厘清几个小组活动的形式，小组活动有讨论、对话、合作三种形式。小组活动不等同于合作学习，但是合作学习必须是小组的形式。
一、小组讨论
经常会听到一些老师说现在请大家在本小组进行讨论。这个形式是在课堂中最常见的。在进行小组讨论的时候，教师常常会要求小组必须形成最后的结论或答案，那么学生就必须在小组内进行集思广益、交流想法，最后达成共识。要确保有效的小组讨论，老师要关注一下三点：第一，所有人都参与。小组内每个人都参与进来，避免个别学生被排挤。第二，所有人都能说结论。必须要让每个小组成员都清楚了解达成的共识，而不仅仅是组长或者学习成绩优秀的学生掌握讨论的最后结果。利用麻吉星教学系统的小组挑人的功能就能够很好地帮助老师解决这个问题，这样每个小组成员都有可能被叫起来汇报结果，每个同学都必须认真的参与小组讨论中来。第三，小组总结汇总。每个小组得出结论知乎，要想全班汇报，与其他小组互相学习，形成集体智慧。老师可以利用麻吉星魔法教师，将每个小组的讨论结果拍照上传至系统，将学生们的想法进行可视化的表达。
二、小组对话
小组对话是所有学生针对一个问题的深入交谈，它是聚焦的、深化的，适用于针对概念进行深度探索的教学活动。小组成员在针对同一个问题进行交流、分享，在思维的不断碰撞中进入有深度的学习。
三、小组合作
小组合作是有小组所有成员共同完成老师指派的任务或要解决的问题，有合作必然有分工，所以在完成任务之前每个小组必须先将人员分工明确，做到职责清晰，确保项目有效进行。老师可以适当协助小组工作的的分配，以免因为工作分配不均，造成组员之间产生矛盾。同时，老师也可以结合利用计分板，记录各组在活动中的表现，表扬优秀小组，调动小组学习的积极性，培养团队意识和协作习惯。
教师在进行教学活动时，一定要厘清教学目标，无论是小组讨论、小组对话、小组合作，我们要把学习主动权交还给学生，确保学生都参与进来，都能有所收获和成长。
