本文接上篇口语，继续探讨口语学习的方法；
4 没有外教行不行？
由上篇文章可知，本书作者主张的口语习得方法不过是“把自己想说的先写下来，然后不断练、不断改”而已。可是，人们是害怕写东西的（哪怕是母语）。不愿意写的理由很多，也有听起来极端有理有力的依据。
留学考试教学中最难教的可能是作文（事实上连母语语文教学中，最难教的也是作文罢？），因为作文最可能是学生不由自主练得最少（甚至干脆不练）的部分。哪怕教的再好，学生不练，老师就起不了作用；更何况绝大多数作文老师所讲授的又基本上都是名副其实的“陈词滥调”（万能模板、豪华句型、高级词汇……）。为什么学生不写作文呢？因为作文确实很难写。事实上，大多数人在学校里连母语作文都是尽量回避的。为什么写作文那么难呢？因为写作能力更依赖于实践，没练过怎么可能提高？那为什么大多数人都不练呢？懒呗。
绝大多数最终拥有良好写作能力的人基本上都是靠自己，多读、多写、多改、多练、多观察、多思考、多讨论、多积累……而这些要多做的事情中几乎没有哪一样是哪一个老师能在其中起主导作用的，几乎全都是（只能）靠自己。这也解释了为什么总有人奇怪“都是人，咋就差异那么大呢？”——有什么好奇怪的？有些人一辈子什么都“多”做，有些人一辈子什么都做得不“多”，甚至干脆不做。
很多人不练英文作文的原因本质上来讲只不过是因为他们不切实际的幻想没有得到满足而已。只因不切实际的幻想不能得到满足（实际上是必然得不到满足）就放弃原本靠自己就行的机会，这不是愚蠢是什么？
有两个有效的练习方法：
1 ）自己给自己改作文
自己给自己批改作文，有个很重要的诀窍：不要写完马上改，而是隔天再修改。你当时那么写（即便是错的）就是因为你认为那么写是对的。这种惯性在刚写完的时候最大，表现最强。所以，写完之后马上修改很可能事倍功半。隔一天就不一样了，很多错误在你眼里几乎是跳出来的，并伴随着惊讶“哎呀！我怎么会犯这种低级错误呢？！”相信我，这其实就是你真正进步的痕迹──因为产生深刻记忆的最有效手段无非两种：重复、惊讶。
2 ）帮别人改作文
帮别人改作文是提高自己能力的最快手段之一。也许你会说，“我自己都不会呢，哪儿有能力帮别人改啊？”这不是问题，你试试就知道了，挑错比写文章容易多了，尤其是别人的错，更容易被你找出来。有趣的现象在于，批改者往往比被批改者收获更多。因为，你作为一个个体，无法遍历所有可能的错误──有些错误你现在不犯，并不意味着说将来不会犯。而帮别人修改作文的时候，等于别人在帮你试错，你在坐享其成──并且，更多的时候，你已经做到了“防患于未然”。
5 自我检查列表
写出来文章后，可以参照以下列表进行自我批改。这个列表很重要，因为他罗列了几乎所有人最常犯的错误：
单词拼写错误
名词单复数形式错误
单数可数名词未受限定
词性错误
修饰关系错误
搭配错误
词序错误
非谓语动词使用错误
现在分词和过去分词误用
不定式与动名词误用
介词误用
连词误用
关系代词误用
冠词误用
代词误用或指代不明
句子不完整
主谓不一致
违反主句专一原则
比较句错误
并列主体不一致
时态错误
语态错误
语气错误
6 更重要的是思考能力
语言最终是用来表达思想的。所以，思考方式格外重要。想获得正确思考能力，进而表达清晰，推荐阅读以下书籍
Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking 4th edition, by Diane F. Halpern
Thinking and Deciding, 4thedition, by Jonathan Baron
Argumentation: The Study of Effective Reasoning by Zarefsky David (Audiobook)
Craft of Research, by Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams
Good Reasoning Matters!: A Constructive Approach to Critical Thinking 3rd edition, by Leo A. Groarke, Christopher W. Tindale
三本关于文风（Style）的书籍也一定要看：
A Plain English Handbook (1998), from Security and Exchange Commission,
Prefaced by Warren E. Buffett (http://www.plainlanguage.gov)
On Writing: A Memoir of The Craft by Stephen King (with audiobook) Style: Toward Clarity and Grace by Joseph M. Williams
另外，还有一个The Teaching Company的视频教程，是本书作者见过最好的写作课程：
Building Great Sentences。
7 秘密武器——复述
几乎所有真正有效的学习手段都是简单、廉价、往往并不直接但却真正有效的。复述，就是这样的有效手段。
每个文化中的每个人在这方面都一样——终其一生绝大多数情况下都在复述别人说过的话。首先语言文字很难纯粹“原创”，其次绝大多数情况下确实也没有 必要“独一无二”。更为重要的是，第二语言学习者的目标绝大多数情况下不是为了从事诗人、小说家之类的职业，而是希望多掌握一门用来承载信息沟通交流的工 具——这种情况下“复述”几乎占据了第二语言应用的全部。
8 学以致用
既然学了，不用岂不白白浪费学习的时间，应该越用越开心。其实，所谓的“英语好”其实很难有一个统一、清楚、且有意义的标准。既然如此，就不要在意它了，好不好又怎样呢？反正得用。用着用着就好起来了，管它好到什么地步，反正比原来好。或者换另外一个角度来说，“够用就好”。因为“够用”就可以开始用了，不停地用就有不停改进的机会和可能。
但“不好”这个状态从不应该成为我们使用英语的障碍或者负担。外语用得不好是正常的——无论对谁来讲都是如此。但用的不好并不意味着说“不能用”或者“不该用”。换个角度来说，恰恰是因为用得不好才应该多用勤用。多用一点就比原来用得更好一点——这其实就是所有工具的特点。
啰啰嗦嗦作了两篇关于口语学习的笔记，发现重点主要是在思考能力与多写多用，即使知道再好的方法，如果没有持续的行动配合，你对未来的美好畅想也只能是镜中花、水中月。
