2025-07-25

理想课堂十条基本要求：1.建设良好教学关系，尊重学生，接纳学生，信任学生，激励学生，保护学生私密领域；2.有清晰明确的教学内容；3.教学内容对学生具有合理性和内在的感召性；4.教学内容具有逻辑性、关联性、递进性、结构性、发展性；5.把课堂还给学生，教师尽量少讲或不讲；6.学生在活动前对学习活动的对象、要求、方法清楚明白；7.课堂氛围、学习方式与教学内容性质、教学目标的实现相匹配；8.学习活动对多数同学构成了适度紧张的能力（智力或体力）挑战；9.教师对学生的评价指向学习的态度、行为和方法；10.学生有审视和感受自己成长变化的机会。增强变革的意识和勇气。要深入和广泛地学习。教育的任务在于提供有助于学生成长和发展的环境，并组织学生参与能够实现自身成长和发展的教育活动，学生生活其中、参与其中的课程才真正对学生成长有帮助。评价课程的合理性和有效性，可以引导社会、学校、家长把精力用在关心和建设高质量、高水平的课程建设上，而不把心思用在如何对学生“榨油”上，有利于把减负落到实处。课程合理了，学生的成长也就容易产生相对理想的效果。教育假设是教师对教育实践要素的现状、彼此关系、发展前景的理解和推演。假设首先需要发现可能性，发现可能性既不抛弃过去的经验，同时又不被过去的经验束缚。教育假设的成果就是付诸实践的教学方案。