分开一个多月的时间，和孩子们相见，长高了，彼此也更加亲近。
第一次相见，已经养成习惯在图书馆看书，今天有一位新学生来跟班听课，孩子们也热烈友好欢迎她。
曾经老师都是带着孩子们来进行晨圈的活动，而现在孩子们能自主进行活动的组织，自己来邀约孩子参与其中。被动或者跟随学习，或许是大多数老师沿用的方法，游戏热烈的开展，孩子们的随身附和或许能够家长的认同，然而在一次次的行动中，孩子们也越来越学会了被动的接受。
这学期开端让孩子们尝试主动来参与课题自己来进行和同伴之间的交流对话，自己提问互相回答，以前寻找伙伴或许需要多一些时间，但是现在似乎已经习惯了马上就找到了同伴，彼此之间也少了一份尴尬和紧张，能够和自己喜欢的同伴相互交流是难得的机会。
这一次拿到攀登的故事时孩子们已经很熟练地运用了拼读来进行朗读和理解，在故事中学习已经形成习惯了。只是在某一些单词和句子的表达上需要多一些练习和重复。这一次也加入了书写的部分，从最开始的字母拼读、到单词和图片的对应、再到单词规律的发现，最后到故事中的表达，每一步似乎孩子们都已经可以专注的完成了，连以前爱插话的Windy这学期也进步神速。为孩子们日渐进步的学习品质而高兴。
当然课后的朗读和阅读也尤为重要，Sunny和Eric两位同学已经形成习惯每天朗读，在真正学习的过程中我们也会发现一些问题，比如，每天回来朗读，只是朗读的质量需要提升，是否有感情、句子是否流畅、是融入自己来讲述故事还是只是为了完成任务，这都需要我们家长的实时观察，因为孩子毕竟是孩子，还需要我们的关注和引导，每天花15分钟，比一次花2个小时更有效果，希望家长们可以落实每天的学习，及时和老师沟通交流。
