昨天参加小儿幼儿园开放日活动，跟着小孩一起体验了半天幼儿园福利，惊喜一浪接一浪，让我对幼儿园的教育非常满意。
我跟园长交流了一下，表扬她们做得好，庆幸孩子们进到一家这么有爱心，教学内容又这么丰富的幼儿园。
岂料园长回了一句：如果所有家长都像你这么想就好了。因为有些家长觉得幼儿园没有多学写字，以后上小学很麻烦，担心跟不上，于是有一部分家长转去常教写字的幼儿园了。
我理解他们的想法，但是幼儿园的教育目标是培养幼儿的全面发展，而不是应试教育。在幼儿园阶段，幼儿应该注重身体、智力、情感和社交方面的发展，而不是过早地学习写字等技能。
此外，研究表明，过早地进行应试教育会增加幼儿的压力，影响他们的兴趣和学习动力（过早地教授写字可能会影响幼儿的创造力和想象力，因为他们可能会过度关注字形而忽略内容）。 因此，幼儿园应该注重培养幼儿的兴趣和好奇心，让他们在快乐中学习。
当“教育”二字浅薄到只是某求考试成绩时，“学前教育”自然就变成了“前小学教育”，所谓的“幼小衔接”（幼儿园和小学接轨），不是学习智力和学习情感上的准备，仅仅是简单的课堂内容的承接。
幼儿教育和其它年龄段教育有本质区别，它们不是由浅到深、由少到多的“先后关系”，而是由播种到耕耘，由量变到质变的“因果关系”。幼儿教育的任务是启蒙，不是灌注散碎的简单知识。
启蒙教育必须是自由的、快乐的，儿童体内的智力能量才能被激发出来；如果是压抑的、束缚的，令孩子不快乐，则会走到启蒙教育的反面，变成给儿童成长使绊子。原本现在小学的学业太重，已经对孩子们造成伤害。如果再把这样一种教学模式往前挪，放到幼儿园，不但无助于“启蒙”，还会“致愚”。
“当儿童有机会从事各种调动他们的自然冲动的身体活动时，上学便是一件乐事，儿童管理不再是一种负担，而学习也比较容易了。”学龄前儿童只有在轻松快乐的气氛中，心智才能正常发育，进入小学后才能更好地适应学校的各种生活情境。
