康老师带班 | 没有耐心的周末
通常情况下，学校会在周五放假时，发不少的书面材料：告家长一封信、给家长的协议书之类。
加上假期各科的作业，学校的各种安全提醒，到最后一节下课前十分钟开始布置，到下课也说不完。
而每每这个时候，学生也是归心似箭，匆忙间，总有学生不能静心听完要求，急于收拾行李，想及早教室，回到家里。（拿起手机，倒在沙发里……）
偏偏本学期，学校又把语文课的周清任务放在周五下午的最后一节课。
前半个小时，学生匆忙地做完卷子，等着老师打开投屏，同桌互批，对了答案，收卷走人。
而面对一堆的杂七杂八的事务，我通常的做法是，在最后一节上课前，把要布置、提醒给学生的事务，以清单的形式，写在一个小笔记本上，以免临时落下什么。
这不，今天又是一堆杂事——
- 学生综合素质评定，家长评定。（告诫学生，客观公正，不得涂改）
- 语文假期作业：1.……2.……3……
- 提醒学生完成安全公告
- 开学检查发型，提醒学生假期理发
- 学校加强学生证管理，如有损坏，下周到政教处补办
- 端午节致家长的一封信
- 提醒学生完成语文综合活动：到街头拍招牌广告
我拿着本子来到教室。
本子下压着一叠试卷、一叠《给家长的一封信》、本节语文周清试卷，还有我给学生印刷的《周末家庭自主学习反馈表》。
“这节课，我们先周清语文，主要内容是……，时间二十五分钟！”
说着，我打开手机，在闹钟里，定时二十五分钟。
发试卷，自习测验。
我拿出平板电脑，写今天的工作日志。
我通常会利用学生自习的时间，用平板电脑写点东西。
毕竟，要办公室人多，无法静心思考，反而是教室里，可以排队干扰，写点自己的想法。
“滴滴滴——”
倒计时时间到。
我打开投屏，出示答案，学生同桌互换，相互批阅，按照答案提示，一题一题对改。
到全部批改完毕，下课铃声响了。
一切都很顺利。
“好，时间也不早了。我们开始布置本周的事情。”
我关了投屏，慢悠悠地说道。
我故意平静地说话，以压抑下学生浮躁的气氛。
“来，我们发材料。”
我把要下发的材料，从讲台下面，拿到台上面来。
“怎么这么多？卧槽！”
有人发出一句不雅地感慨。
寻着声音的方向，望过去，讲台北侧的怡迅速低下头，用手捂住了自己的嘴巴。
一看是怡，我立即怒火中烧。
平时上课时，他也是管不住自己的嘴巴，时常发出不文明的感慨。
我放下材料，冲到他跟前：“把手拿起来！”
我命令道。
停滞了三秒，他放下了手。
我伸手，在他的嘴巴上拍了一下。
“怎么就不能说点文明的话！”我很生气，况且还没听老师解释这些材料的内容。
“这些材料是不少，只有一张语文试卷，其他都是别人，看一下，签个名字就行了。你cao什么？cao你妈妈去！”
我说话也不客气起来。
对待不文明的行为，我时常没有耐心教育，反而做出同样的言行，以便让对方感受到这些言行的不适。
怡低下了头，其他同学也一声不吭地看着。
学生也感到了气氛的尴尬和严峻。
等我平静下来，把手中的材料一一发完，解释完毕，已下课十几分钟了。
学生整队离校。
我跟队护送学生出校园。
等我再回到教室时，见怡还坐在原地，一脸泪痕。
“怎么心里不舒服？是不是老师也骂了脏话，也骂了你家长？”
我把问题摆出来问。
一旁站着的恒说：“老师，不是的。怡说，从小到大他爸妈都没有打过他的脸，今天，你……”
“哦？我打的不是脸，明明只是嘴巴嘛。”我解释道，“如果你还觉得委屈，就再等等，等情绪平静了，再走。反正你家就在学校对面，先走的同学，可能还没人先到家。”
因为没有完成作业，被留下来几名学生，还在教室里被作业。
我催促他们抓紧写完，实在不行，就先回家，完成后，让家长检查一下，拍张照片发过来吧。
对待这样的学生，老师还能用怎样的办法呢？
他们走了。
我一转眼，怡已收拾好行李，往肩上一甩，也走出了教室。
我没有喊他。
如果再狠狠地批评他一顿，告诉他语言文明，注意场合……他会更委屈的。
我想，他更多的是当众被老师打。
我也有些自责。
往往在这样的时候，会控制不住内心的情绪，跟着学生的行为，顺势就批评、敲打起来。
学生不能自主控制，我失去也耐心不足。
但愿，只是一次小意外，不要在学生心头留下什么阴影吧。
