穿越“萧瑟秋风”，横扫“草木摇落”，我满怀激动之情，去赴一场润泽心灵、启迪智慧、精准赋能的“饕餮盛宴”——秦守洁河南省名班主任工作室“智慧论坛”讲座活动。
（一）
聆听——朱彦强老师《我是这样提升班级凝聚力》
赋能—— 中秋端午举办“传统美食品尝活动”。
班级活动是建设班级精神（思想）文化的最好载体。一个平时很松散的班级，一搞班级活动，学生的集体荣誉感马上就调动起来了，班级凝聚力马上就增强了。
实践——“生活需要仪式感”，之前的中秋节带孩子们举办过制作手抄报、仿写小诗作等活动；端午节举办过“秀出五彩线”、“自制鲜粽子”等活动，但这个“传统美食品尝活动”还真没有实践过。我觉得这也是一个挺好的活动方案——好在传统、贵在自制、乐在分享。
（二）
聆听——殷德静老师《如何使读书和教育实践完美结合》
赋能——读出一本书重要的20%来。
一本书重要的内容占20%，20%的知识比80%的知识更有用，从20%中抽取80%，我们要做的就是把大量的时间花在提炼的关键内容上，记牢并应用。
实践——最近正在阅读《学生管理的心理学智慧》，书本中的“海量信息”总是让我诚惶诚恐，总害怕自己读不精细、记不全面。此刻，我知道了“20%的原则 ”，我要从20%中抽取80%，我要做的就是把大量的时间，花在提炼的关键内容上，记牢并应用。
“如何对付破罐子破摔的学生”——先帮助他找到自尊心后再批评；
“如何应对叛逆的孩子”——你跟我对着干，我不接你这一招；你故意出新搞怪，我偏偏不为所动、不发脾气，我甚至表达出赞美和认可；
“如何转化学生”——赞美、承诺、活动、成功、榜样、人情、强化等武器……
书本上的内容，不必面面俱学，提炼关键内容（或者自己最迫切需要的内容），然后记牢并在教育实践中加以运用，就是极大的收获！
（三）
聆听——卢升老师《班主任管理艺术》
赋能——培养孩子的集体主义精神最有效的方法是：吸引他为集体出力、为集体流汗、为集体倾注心血。
实践——加入新班集体后，总有一些学生觉得自己孤独，没有朋友，或者说不会交朋友。其实稍微一分析，就会发现，这些孩子有一个共同点：不关心集体事务。相反，那些最先认全同学姓名的，一定是热心班级事务的班干部。所以，让那些缺乏集体主义精神的孩子多为集体做一些事情吧，比如：发作业本、收检测纸、养护花卉、整理卫生角等。
（四）
聆听——王瑛老师《相遇在有光的地方》
赋能——重视小目标、关注小结果、分析好过程、看淡大成绩
实践——“不积跬步，无以至千里”，要重视小目标，可以小到每天一个目标。学生不停地实现目标，也就能不停地强化“有付出一定有收获”的信念。今晚的记事本，在“每日反思”中要添加第二日的“小目标”，可以是举手发言、默写过关、晨读明星、课间完成一科作业等。然后在第二日的“每日反思”中反馈“小目标”是否已实现，如此反复，必定受益。
（五）
聆听——秦守洁老师“三词箴言”：定位、收获、祝福
赋能——工作室定位是成长共同体、智慧分享地、幸福新家园、辐射引领源；
阅读能够为我们培根、润心、强基、赋能；
不要做独行侠，在众行致远中彼此照亮；
因为眼睛聚焦，所以能够看见；
用我跌过的坑，铺你前行的路；
追梦路上，别辜负自己……
实践——与优秀的团队一起，有计划地读书、写作；寻找属于自己的幸福小角点，提升自己的职业幸福感！
