今天在教室了发现了几片糖纸。因为一直不允许孩子把零食带进校园，所以对这几片糖纸很是重视。经过调查发现，这些糖纸的来源给不相同。有的孩子因为家里有朋友到访，从家里带来偷吃的，也有的孩子自己买的。
就买东西这件事，也有两种不同的情况：一种是家里完全不知道的情况下自己拿的钱，第二种是自己有零用钱。
就这件事有以下几个方面的问题思考：
[if !supportLists]1. [endif]学生是否有自主选择物品的能力？
[if !supportLists]2. [endif]六七岁的孩子是否应该有零用钱？
[if !supportLists]3. [endif]零用钱的用途该如何监督？
从心理学角度上分析这个问题，六七岁的孩子有零用钱应该是没有任何问题的，但是零用钱的用途监管是个大问题，零用钱的来源也值得深入探究下。
零用钱到底可以做什么？
询问得知，孩子的零用钱不是用来买文具的，而是毫无目的的想买什么就买什么，往往买的东西都是家长不知道或者不同意的东西。这反应出的问题是：给孩子零用钱，本意是想让孩子对金钱有初步的概念，能有一些基本的管理金钱的能力。但事实恰恰相反。因为有零用钱，孩子反而更加没有自我节制，这与给零用钱的初衷相悖。说明，想让孩子有金钱管理的能力，需要家长的指导和陪伴，仅仅靠孩子自己的兴趣是没办法培养这个能力的。
在与人交往的问题上，家长对孩子是否有针对性的指导？
今天，好几个孩子都表示是其他同学给的。那么，问题来了，到底同学给东西可不可以要？答案是肯定的。但是，如果没有其他可以与之相当的东西与人交换，就不要轻易要别人的东西；如果好朋友想给的是零食，处理方法也有很多：可以留着，拿回家给爸爸妈妈看，告诉他们有朋友了；可以告诉老师进行分享；最不恰当的方法才是当时就吃掉，可孩子往往选择的都是当时吃掉，不让其他人知道。我想，这暴露出来的问题也不是一两天就可以解决的。
看起来是零用钱的问题，其实是家庭教育的问题。
对孩子的教育，我们任重而道远。
