今天下午学科中心一行前去香赵送课下乡并参加教研活动。这是上周敏老师前去苏镇送课下乡的延续，是学科中心成员阳老师去听课然后本学期组织的教研活动，授课班级也是学科中心成员琳老师的班级。
敏老师的这节课虽然我并没有听过（因为时间关系上次和孙主任一起听的当地老师的一节课），但是前期磨课的时候教学流程我还是比较熟悉的，所以今天把更多的时间放在了授课教师的呈现和学生之间的互动上，以及听课教师的反馈上，美其名曰“读人”。
因为学生不同以及原教师授课方式和内容不同，本节课所呈现的“反馈”也是不同的，相对于苏镇的流畅和顺利今天教师和学生表现的都相对拘谨和紧张，估计这也是敏老师没有想到的吧。我想着对于敏老师以后的教学设计和授课经验是很有意义的，很值得研究和反思。
另外在学生的整体配合很好之外我也注意到个别“不和谐因素”。有一两个男生，主要是一个男生吧，从一开始就没有好好听课。在一个陌生的教师授课，身后有至少十几位老师听课的情况下，这个男生仍然公然的表达自己的不想学习的状态和情绪是我的书不曾遇见过的，不知道这个孩子是有多么的缺乏爱和关注。希望琳老师能够更多、更加深入的去关注和关爱这个孩子，尽早敲开他的心门。
因为敏老师基本上是英语授课，在我看来以为略有紧张教师的口语并不是十分的流畅，并且敢老师本身就是一个节奏稍慢、十分沉稳的教师，但是很多的老师仍然表示英语授课的课堂是“听不懂的”。想起邻桌的老师一直在看我用英语写听课记录，舞厅也感觉有这样的感觉吧。想来这也应该是城乡差别之一吧。由此可见，学科中心的引领和带动任务依旧是任重而道远。
评课之后和大家继续分享了“京教杯”观看讲座的感受，主要是几个专业词汇以及感受到的压力和差距，与大家共勉。
