1.问题就是问题本身，当事人不是问题。这句话的精髓在于人不等于问题。我们要和孩子一起去打败问题，而不是和问题一起去打败孩子。同一个问题，在不同的人那里，可能就不是问题，因为大家的标准不一样。即使我们用最科学的方式去养育孩子，孩子也是有问题的。因为每个人都是不完美的，最完美的孩子的问题是因为他太完美了，没有缺陷。 尽管人是人，问题是问题。 2.问题不尽然就是暗指当事人有缺陷。 人有问题的时候，可能这个人在某些方面是有一些缺陷的，有一些需要调整和改变的地方。但不一定就是这个人有问题或者有缺陷。我们每个人都不是完美的，宽容、接纳别人，尽我们最大的努力去做当下最好的自己，就是最好的结果。 比如厌学的孩子，从不上学到还不能去学校，尽管在状态上可能还是没有去学校，但这个人已经发生了很多的变化。他的内心会跟刚开始的时候有些不一样，比如有走出家门这样的一个行为，到校门口了还没有勇气迈进校门……尽管依旧没有进入学校，但他已经有了很大的变化，我们要更多的去看过程，而不是结果。 3.萨提亚中的精典问句：在这件事上，妈妈与孩子的观点是什么？妈妈与孩子对对方的期待是什么？你认为孩子对你的期待是什么？当你想要去攻击对方的时候，你内心有什么需要没有被满足呢？你在渴望什么？当你（孩子）的渴望没有被满足的时候，你（孩子）希望孩子（你）用哪种方式满足你（他）？在这件事情上，孩子做的比较好的地方是什么？ 4.在处理孩子的事情中，帮孩子找到目标很关键。其中目标的设定应是孩子想要的，而不是我们父母想要的，或是觉得孩子应该要的目标。我们父母的主要目的是协助孩子澄清他所想要的目标，然后紧扣着目标去寻找孩子的成功经验和例外方法，引导孩子进行正向的思考。 良好目标的原则：关键是孩子想要的。第一，使用正向的叙述方式，问孩子会（要）做什么，而不是不做（要）什么。第二，以过程的方式进行叙述，可以帮助孩子在头脑中演练一次，这样就更容易提高完成目标的执行力。第三，存在于此时此刻的当下。目标最好是立即可做，而不是遥远的。第四，具体化。目标越具体，就具有越强的动力，执行力也会越高。第五，从小步骤开始。再大的困难也只有一点一点，慢慢去做，才能够解决。第六，要在孩子的控制范围之内。设定的目标是孩子能够做的以及可持续做的。第七，用孩子的语言进行描述。这可以与孩子同步，也会让孩子有尊重的感觉。
王彦宏刘友龙秦皇岛焦点解决坚持分享第155天2020-04-12
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