我们九年级全体语文老师利用周六在一起开展了集体备课活动，王金花老师设计的第一单元任务二《自由朗诵》活动教学，得到大家一致的认可。我也在课堂上开展了丰富多采的诗歌朗诵活动！
九年级15班的同学对诗歌学习表现出极大的热情，在学习任务一的课内诗歌时，大家就摘抄并阅读了许多课外诗，如《死水》《错误》《雨巷》《再别康桥》《当你老了》等耳熟能详的诗歌，同时阅读了从图书室借来的《艾青诗选》，汇总艾青的诗歌意象，给某一首诗写赏析，自主创作诗歌等。
星期三刚好是两节语文连堂课，我简单地布置了任务，安排四个语文课代表担任评委，把评分标准写到侧黑板上，根据同学们的建议抽签决定出场顺序，四人小组合作朗诵，每个同学都要有独诵的部分，然后其他形式组里讨论决定，准备时间30分钟。
朗诵会一开始，第一组就让大家眼前一亮，四位同学团结协作，分工合理，声音响亮，富有感染力。同学们一组一组地依次上台，连老师说话的机会都没有，根本无需串词。这些朗诵的诗歌，有课内的，有摘抄的，还有原创的。唯一的遗憾是大家无法脱离稿子，同学们说：“我会背呢，但是很少上台表演，比较紧张，所以拿着书保险”！
十二组同学表演完毕，课代表当场把评分公示在黑板上，同学们纷纷要求加赛加分，活动一直推迟到下课后20分钟，才恋恋不舍地结束，去食堂吃饭的路上，大家还意犹未尽地模仿其他组同学的朗诵。前五名的小组全部免作业，我适时给剩下的同学布置写活动总结，规定主标题，副标题，如何开头结尾，怎么点评个人或者小组的表现等，同时也教同学们写实用性文体，一举多得！
下面是摘自同学们写的总结：
1,在紧张的学习之余开展活动，同学们放松心情，也学会了知识，对语文的学习热情更高了。
2,第四组的同学在短短的时间内，准备出边唱边诵读的表演形式，感情充沛，声音洪亮，富有感染力，给大家一个惊喜。（这是被点评最多的组之一）
3,第十二组朗诵的《沁园春 雪》，熊文双同学一开口就惊艳到了大家，整首词被她们朗诵的大气磅礴，气势恢宏，这组的同学甚至细节到统一衣服，设计占位，摆造型，根据组员的特点恰到好处地分配独诵句子，重点片段反复诵读等。
4,加时赛熊文双同学的《我爱这土地》也很感人，李智恒的原创诗歌《三部曲》，大家都佩服的不得了。
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总之，同学们的表现完全出乎老师的意料，对诗歌的认识和感悟以及吟诵都让我很感动。《艾青诗选》研究完后，我预告十月的阅读主题是研究《水浒传》，一百零单八将，主要人物的姓名，外号，性格特征，发生在人物身上的故事，对整本书进行个性评价……
