《夏天里的成长》是六年级上册第五单元习作单元的第一篇精读课文，本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。”在第一课时的教学中，设计了三个教学环节：一、学习生字词。二、整体感知课文。重点训练学生找出每一段的中心句，体会文章是怎样围绕中心意思来写。三、品读第二自然段，学习作者怎样从不同方面选取不同事例来表达中心意思。
教学中，运用麻吉星反馈器较好地落实了本节课三个教学环节，在进行生字词学习，多音字的学习通过麻吉星能准确知道有多少学生会读错这个字，然后进行针对性的正音和讲解。教学效果比较满意。在整体感知课文部分，通过小组合作学习完成任务单，训练学生找中心句的能力。由于小组合作学习刚刚起步，在老师给的6分钟小组合作学习时间里，有些学生没有把握住时间，或者没有按学习要求进行。在小组汇报学习成果时，由于第三段的中心句出现在段落的中间，很多学生并没有找准，通过抢权补充回答，然后投票，最后只有70%的学生能找准中心句。
从本节课的课堂效果来看，在今后的教学中，要优化小组合作学习的环节，让每个学生能充分地参与到课堂学习中，做到真正的思考，动笔，或进行适当的思辨推理、思维拓展等等。
