音乐对孩子的启蒙意义就在于，保护和不断发展孩子的创造想象能力，使之不至于随着年龄的增长而丧失，音乐的功能并非仅仅是给人以精神的愉悦和性情的陶冶，更重要的是，学习音乐是开发孩子智力的有效手段。——日本音乐教育家 铃木镇一
幼儿的重要学习手段就是重复，在重复性的活动中获得能力，在重复性的活动中获得自信，在重复性的活动中开启创造性。当孩子们听到《告诉罗娣阿姨》这熟悉的旋律响起来的时候，都自然的开始拍击身体，这首乐曲是一个简单的三段式结构，第一段和第三段的旋律相同，所以在动作的设计上也是一样的，第二段是不同的旋律，动作也设计得不一样。孩子们的记忆力真的很棒，不用我的提醒，他们也知道在段落结束的地方换动作，也知道最后一段的动作一定和开始的动作一样。这样的积累，都是为了后期课程中对音乐的理解和创作做好积累。
刚做完热身，小青稞侧平举手臂一边晃动着一边问我：老师，你猜猜这是什么歌？看到小青稞如此积极的课堂反应，我便邀请他站在我身边，一起回忆着前面课程中学过的这首歌。珞珞，笑笑马上给予回应：跷跷板，上下摆，翘到天上落下来！
当我哼唱旋律让孩子猜歌，珞珞马上就回应我：这是《谁在叫》，每次我哼唱这首歌的旋律的时候，珞珞都能准确的听辨，不得不感叹她的音乐天赋！孩子们最喜欢这首歌，因为每次都有很多的小动物来陪他们玩！孩子们都会小心翼翼的抚摸着小动物的玩偶，一边用音高模仿小动物的叫声！
稳定拍的练习是每节课必不可少的环节，今天的活动，我们用节奏型最简单的组合《点点酒窝》来进行游戏，因为之前做过这样的游戏，孩子们轻而易举的就完成了。虽然不做得不是很完美，但是对于现阶段的孩子能主动参与就是最完美的开端！
教学相长，看到孩子们的每一个成长，都是对我们教学的推动！让音乐属于每一个孩子，是我们为之努力的目标！
亲爱的孩子们，我们下周再会！
文：龚维
图：姚老师
