《自相矛盾》是五下第六单元“思维的火花”中第一篇文章。
相较于《田忌赛马》和《跳水》两篇文章中，田忌和船长通过正确的思维方式，最终做出了正确的决策，取得了最后的成功来说，楚人则是一个失败的例子。他的失败之处就在于他没有进行正确的分析。如何引导学生了解楚人的思维过程，从中有所收获呢？
在了解了文言文的大意之后，抓住“其人弗能应也”展开探究。
一、拆解楚人思维漏洞
1.他称赞自己的盾与矛时，是想——把盾和矛都买出去，所以可以理解。
2.但是他出现了一个漏洞——思考问题不全面，夸大其词使用绝对化的表达，做出了绝不相容的两个断言，没有实事求是。
3.所以结果就是——其人弗能应也。
二、重新制定思维路径
如果让你帮他买盾与矛，你会怎么做？
1.填补思维漏洞——重新实事求是地介绍自己的商品，或者让两种相互冲突的商品不同时售卖……
2.明白的道理——思考问题要全面，说话做事不要太绝对，要实事求是。
这个过程，让学生看到了楚人的思维方式，从反面教育孩子们如何进行正确的思维，才能取得事情的成功，培养了正确思维的意识。
