一些名词术语就在嘴边不知道如何去表达，怎样去形容。
还是互相不熟悉，不认识，陌生人。
那些讲的很流利的专家，一定也是从生疏、慢慢讲得多了，用得多了，到现在的滔滔不绝、口若悬河。就像叫班里小朋友的名字，一开始，哎李什么？那个李李李…李某某，叫得多了，名字就在嘴边，你眼睛看到他，他的名字就从嘴里蹦出来了。
以后，例如校长的工作室呀，学校的单元集体备课呀，特别是讲单元设计时，就是一个很好的试炼场，尽情的和那些陌生的词语交朋友，叫他的名字，叫一次又一次。在自己的学校多好的训练平台，不怕失误、允许错误，可以重来。
回顾这一年县里的比赛，参赛用的都是一年级的课，既有小小收获也有短短失意。在学校的展示汇报上，有三年上册的，也有五年级下册的，再加上一些，备完课最终决定弃之不用的，每学期也有认真打磨三四节公开课，没有什么成就，但是一直在做。
每次汇报展示的课，都是使出洪荒之力，流汗汇成太平洋，展示完也没有了用武之地。但是今天在沂水县第三实验小学作交流的时候，我又重新展示了我的这两节课，哎，那感觉什么样，枯木逢春，变废为宝，老头儿退休重上岗、找到了他的价值。正巧我可以拿我的课例，去展示我们的思路。其中的大情景贯穿到底，以及逆向设计的保持教学评一致性，可能他们没有做过，感到新奇，于是要求拷下来再琢磨一下。
我说的也不一定对，谁研究的也不是标杆，我们都是大单元路上的探索者，每个学校有不同的认识，仁者见仁，智者见智。
我明白了一个道理：切勿把任何专家的意见，任何学校的观点，直接拿来用，这样还没有等你研究明白，别人又研究出了新的东西，不要研究别人的东西，只能拿来参考学习，要做自己的研究。守正创新，守不住自己的底色，一切都是建立在空无之上。
