前 言

随着信息技术的飞速发展，数字化教育已成为推动教育现代化的重要力量。特别是在小学教育阶段，如何利用数字化课程资源提高教学质量、激发学生的学习兴趣和培养其数学素养，已成为教育工作者和研究者关注的焦点。《义务教育数学课程标准》（2022版）的颁布，更是对小学数学教学提出了新的要求，强调了学生核心素养的培养和教学方式的创新。

江西省景德镇市第一小学作为基础教育的一线阵地，长期以来致力于探索与实践教育教学改革。随着《义务教育数学课程标准》的进一步全面落实，新世纪小学数学第五版教材问世，北师大版小学数学数字化课程资源研究尤为重要。在此背景下，我们提出了《北师大版五年级小学数学数字化课程资源研究》课题，旨在深入研究和开发适应新课程标准的数字化教学资源，以期为小学数学教学提供更加丰富、有效的支持。

本课题由江西省教育科学规划领导小组办公室批准立项，得到了江西省教育厅的大力支持和期待。课题申请人史洁校长，携其团队成员，均为教育领域的资深一线教师，具有丰富的教学经验和研究背景。团队成员将运用多学科知识，结合教育技术的最新发展，对北师大版小学数学教材进行深入分析，设计和开发一系列创新的数字化课程资源。

通过本课题的研究，我们期望能够实现以下目标：

1.深入理解学生需求：通过研究小学五年级学生的学习特点、需求和习惯，为设计和开发数字化课程资源提供依据。

2.教材内容与教学目标分析：深入分析北师大版小学数学新教材的内容结构、教学目标和教学要求，确保数字化资源与教材内容的紧密结合。

3.资源设计与开发：设计和开发与新教材相匹配的数字化课程资源，包括但不限于：

（1）教学设计和课件，以支持种子课的教学。

（2）教学视频，用于辅助理解和巩固知识点。

（3）作业单，帮助学生巩固课堂所学。

（4）微课视频，针对课后练习题中的重点题目进行讲解。

（5）课时练习题，用于课后复习和巩固。

（6）单元评价卷，包括期中、期末评价卷，用于评估学生的学习效果。

4.教学应用与效果评估：评估北师大版新版小学数学五年级数字化课程资源在实际教学中的应用效果，包括学生学习成效和教师使用体验。

我们相信，通过本课题的研究与实践，将为小学数学教育的数字化转型提供有力的理论支撑和实践案例，为江西省乃至全国的小学数学教学改革贡献力量。

一、研究问题

1.《义务教育数学课程标准》（2022版）。

2.根据2022版课程标准新修订的北师大版小学五年级数学教材及与原教材对比分析。

3.北师大版新版小学数学五年级数字化课程资源的设计与开发：

（1）种子课的教学设计、教学课件、教学视频、作业单等（类似于“基础教育精品课”资源）；

（2）教材上课后练习题（整理与复习）重点题目的微课视频；

（3）与教材配套的课时巩固练习题；

（4）单元复习习题（单元评价卷、期中评价卷、期末评价卷等）。

4.北师大版新版小学数学五年级数字化课程资源在教学中的应用与效果评估。

5.教师在实际教学中使用数字化课程资源途径与方法。对现有数字化课程资源的满意程度以及如何改进。

6.利用数字化课程资源创新教学模式，提高教学效果。数字化资源与传统教学方法相结合，形成混合式教学模式。

7.数字化课程资源的应用促进教师的专业成长和信息技术能力提升。教师在使用数字化资源过程中需要哪些培训和支持。

二、研究假设

1.数字化课程资源能有效提升五年级小学生对北师大版数学教材的理解能力：数字化课程资源（如动画、互动软件、在线视频等）能够比传统纸质教材更生动地展示数学概念，从而帮助学生更好地理解和掌握北师大版五年级数学内容。

2.数字化课程资源能够增强五年级小学生对数学学习的兴趣和积极性：通过引入数字化课程资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们参与数学学习的主动性和积极性，进而提升学习效果。

3.不同类型的数字化课程资源对五年级小学生数学学习效果的影响存在差异：不同类型的数字化课程资源（如视频讲解、互动游戏、模拟实验等）在提升学生学习效果方面可能存在差异，需要针对不同类型资源进行具体分析和评估。

4.数字化课程资源在五年级小学数学教学中的应用能够促进学生的自主学习和探究能力：数字化课程资源能够为学生提供更多自主学习的机会和平台，鼓励学生进行自主探究和合作学习，从而培养他们的自主学习和探究能力。

5.数字化课程资源的应用需要结合教师的教学设计和实施策略：数字化课程资源的有效应用不仅取决于资源本身的质量，还需要教师结合具体的教学目标和内容，设计合理的教学方案和实施策略。

6.教师的专业发展和信息技术能力提升是有效使用数字化课程资源的关键：教师在接受了相关培训和专业发展后，将能更有效地利用数字化资源进行教学。

7.数字化课程资源的开发和应用能够促进教育创新：新的数字化教学资源和方法将推动教学模式和教育实践的创新。

8.定期更新和维护的数字化课程资源将保持其长期的教学有效性：持续更新的资源将保持其相关性和吸引力，从而维持学生的学习兴趣和效果。

9.家庭和社会对数字化教育的支持将增强数字化课程资源的社会效益：家庭和社会对数字化教育的积极支持将有助于学生更好地利用这些资源，从而提高学习成效。

三、研究方法

1.文献研究法：搜集和整理与小学五年级数学数字化课程资源相关的国内外研究文献，包括学术论文、教育政策、教材分析等。对文献进行深入的阅读和分析，了解当前数字化课程资源在小学数学领域的研究现状、发展趋势和存在问题。通过对文献的综述，形成对课题研究的理论框架和理论基础，为后续的研究提供理论支持。

2.内容分析法：深入分析北师大版小学五年级数学教材，明确其教学内容、教学目标和教学重难点。通过对教材内容的分析，确定哪些知识点适合通过数字化课程资源进行辅助教学，哪些内容可以通过互动、动画等方式进行呈现。结合教材内容和学生特点，设计数字化课程资源的内容和形式。

3.调查研究法：设计调查问卷或访谈提纲，针对小学五年级学生、数学教师以及家长等群体进行调查。调查内容可以包括学生对数字化课程资源的需求和兴趣、教师对数字化课程资源的使用情况和反馈、家长对数字化课程资源的看法和建议等。对调查结果进行统计和分析，了解不同群体对数字化课程资源的态度和期望，为课程资源的设计和开发提供实证支持。

4.实验研究法：在小学五年级数学课程中实施数字化课程资源的教学实验。选择实验班级和对照班级，确保两组学生在学习成绩、学习能力等方面具有可比性。在实验班级中引入数字化课程资源进行教学，对照班级则采用传统教学方式。对实验过程进行观察和记录，收集学生的学习数据、教师的教学反馈等信息。对实验数据进行统计分析，比较两组学生在学习成绩、学习兴趣、自主学习能力等方面的差异，评估数字化课程资源的教学效果。

5.案例研究法：选择几个典型的数字化课程资源案例进行深入分析。研究这些案例的设计思路、开发过程、应用效果等方面的信息。通过案例研究，总结数字化课程资源设计的成功经验和存在问题，为后续的课程资源开发提供借鉴和参考。

6.行动研究法：在课程资源的开发和实施过程中，采用行动研究法，边实践边研究。根据实践中的问题和反馈，及时调整和优化课程资源的设计和开发方案。通过不断的实践和反思，逐步完善数字化课程资源的内容和形式，提高其教学效果和实用性。

四、研究框架

五、研究步骤

1.课题筹划准备阶段（2024.5—2024.7）

（1）确定研究目标：明确研究的目的、范围、预期成果等。

（2）组建研究团队：组建由省学科带头人、专业技术拔尖人才、课题研究经验丰富者、信息化教学应用带头人、一线数学教师等组成的学科研究团队。

（3）收集资料：收集北师大版小学五年级数学教材、相关教育政策、课程标准等资料。

（4）制定研究计划：根据研究目标，制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、时间安排等。

（5）文献综述与理论分析：

①查阅相关文献：广泛查阅国内外关于数字化课程资源在小学数学教学中的研究文献，了解研究现状和发展趋势。

②文献综述：对查阅的文献进行综述，总结前人研究的成果和不足，为本研究提供理论支持。

③理论分析：基于文献综述，对数字化课程资源在小学数学教学中的理论基础进行深入分析，明确研究的理论框架。

2.课题实践研究阶段（2024.8—2025.5）

（1）需求分析

①学生需求分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学五年级学生对数字化课程资源的需求和兴趣。

②教师需求分析：了解数学教师对数字化课程资源的使用情况和反馈，以及他们对课程资源的期望和建议。

③整合需求：将学生和教师的需求进行整合，为数字化课程资源的设计和开发提供依据。

（2）设计与开发

①设计原则：根据研究目标和需求分析，确定数字化课程资源的设计原则，如趣味性、互动性、针对性等。

②设计内容：依据北师大版小学五年级数学新教材，设计数字化课程资源的内容，包括课件、教学视频、互动练习、习题微课、评价试卷等。

③开发工具：选择合适的开发工具和技术，如多媒体制作软件、动画制作软件等，进行数字化课程资源的开发。

④初步测试：在开发过程中，进行初步测试，确保数字化课程资源的可用性和有效性。

（3）实施与评估

①实施计划：制定详细的实施计划，包括实验班级的选择、教学进度的安排等。

②实施过程：在实验班级中实施数字化课程资源的教学，记录教学过程和学生的学习情况。举行优秀课例、公开课、研讨课等教研活动，并进行课堂视频实录，形成视频集。结合日常教学与学校教研活动开展教学研修活动，撰写教育教学论文，教育教学案例与相关报告。

③评估效果：通过问卷调查、测试等方式，评估数字化课程资源的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习成绩等。

④反馈与调整：根据评估结果和教师的反馈，对数字化课程资源进行调整和优化。

3.课题中期汇报阶段（2025.6—2025.8）

（1）对前期研究情况进行分析与总结，撰写课题中期研究报告。

（2）收集汇总各种一线资料，包括视频、教案、反思、课件、总结、活动方案、研究日志、会议记录、宣传报道，为下一步课题研究提供参考，同时调整与修改课题实施方案。

（3）针对前半期课题研究各项资料进行统计与分析，对本课题前期实践应用进行效果评估。

4.课题推进应用阶段（2025.9—2026.1）

（1）撰写后半期课题具体研究计划，提炼前半期优秀经验与做法。

（2）举行课题推进会暨成果分享会，表彰优秀实验教师，同时举行成果展。

（3）继续开展课题研究工作，鼓励在原有的研究基础上，着力形成小学数学数字化资源建设与开发的可复制的经验与模式。

（4）实验教师形成个人课题研究成果集。

（5）举行校际、县（区）际研讨活动，推动数字化资源在市域范围内使用与推广。

5.课题结题推广阶段（2026.2—2026.5）

（1）撰写研究报告：对研究过程、成果和结论进行整理和总结，撰写研究报告。

（2）成果展示：将研究报告和开发的数字化课程资源进行提交景德镇市中小学教研所和江西省教育厅进行相关展示和推广，促进数字化课程资源在小学数学教学中的广泛应用。

（3）展望未来：分析研究的局限性和不足，提出未来研究的方向和建议。

六、预期成果

1.研究报告：课题研究结项报告：系统阐述研究过程、方法、结果及建议，为教育行政部门、学校及教师提供具体、可行的指导和参考。

2.学术论文：在教育类学术期刊上发表研究成果，分享数字化课程资源的建设与开发经验以及数字化课程资源在小学数学教学中应用的实践经验与理论探索。

3.数字化课程资源库：开发并整理一系列小学五年级数学数字化课程资源，包括教学设计、教学课件、教学视频、作业单、习题微课、单元评价卷、期中评价卷、期末评价卷等，为一线教师提供丰富的教学资源。

4.数字化课程资源建设与开发策略与技术范式：形成可复制可推广的数字化课程资源建设与开发策略与技术范式。

七、第一阶段的实施方案

课题准备筹划阶段实施方案

（一）阶段目标

1.明确研究目标：确立本课题的研究目的、主要内容和预期成果，确保研究方向的准确性和科学性。

2.组建研究团队：组建由省学科带头人、专业技术拔尖人才、课题研究经验丰富者、信息化教学应用带头人、一线数学教师等组成的学科研究团队，明确团队成员的职责分工。

3.文献综述与调研：广泛收集北师大版小学五年级数学教材、相关教育政策、课程标准等资料；收集国内外关于小学数学数字化课程资源的研究文献，进行系统的文献综述；同时，对北师大版五年级小学数学教材及现有数字化资源进行调研分析。

4.制定研究计划：基于前期准备，根据研究目标，制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、时间安排、研究步骤、预期成果等。

（二）具体任务与措施

1.明确研究目标与内容

（1）任务：组织课题组成员深入讨论，明确本课题旨在通过何种方式提升北师大版五年级小学数学数字化课程资源的质量与效果，促进学生数学素养的全面发展。

（2）措施：召开课题启动会议，邀请专家进行指导，确保研究目标的清晰明确；通过小组讨论，细化研究内容，形成初步的研究框架。

2.组建研究团队

（1）任务：选拔具有丰富小学数学教学经验、熟悉教育技术应用的教师，以及在教育技术、课程开发领域有专长的专家，共同组成研究团队。

（2）措施：发布招募通知，明确团队成员的资格要求；通过自荐、推荐等方式，收集候选人信息；组织面试或评审，确定团队成员名单。

3.文献综述与调研

（1）任务：

①查阅相关文献：广泛查阅国内外关于数字化课程资源在小学数学教学中的研究文献，了解研究现状和发展趋势，总结现有研究成果与不足；对北师大版五年级小学数学教材及其数字化资源进行全面调研，了解其现状、优势与存在的问题。

②文献综述：对查阅的文献进行综述，总结前人研究的成果和不足，为本研究提供理论支持。

③理论分析：基于文献综述，对数字化课程资源在小学数学教学中的理论基础进行深入分析，明确研究的理论框架。

（2）措施：制定文献检索策略，利用图书馆、数据库等资源收集相关文献；组织课题组成员进行文献阅读与分析，撰写文献综述报告；设计调研问卷或访谈提纲，对教材编写者、一线教师、学生等群体进行调研。

4.制定研究计划

（1）任务：根据前期准备工作的成果，制定详细的研究计划，包括研究步骤、时间安排、人员分工、预期成果等。

（2）措施：召开课题组会议，对研究计划进行充分讨论与修改；确定研究步骤的先后顺序和时间节点；明确各成员的职责与任务分工；制定成果验收标准与考核机制。

（三）预期成果

1.完成课题准备筹划阶段的所有任务，形成明确的研究目标与内容框架。

2.组建一支结构合理、分工明确的研究团队。

3.撰写完成文献综述报告与调研分析报告，为后续研究提供理论基础与实践依据。

4.制定详细的研究计划，确保后续研究工作的顺利进行。

（四）时间安排

第1—2周：组织课题启动会议，明确研究目标与内容。

第3—4周：选拔并组建研究团队，明确成员职责分工。

第5—8周：进行文献综述与调研工作，收集并分析相关资料。

第9—10周：撰写并完成文献综述报告与调研分析报告。

第11—12周：制定研究计划，明确后续研究步骤与时间安排。