有些孩子，一遇到什么困难，首先想到的是逃避、退缩。是孩子的能力不够？还是孩子的性格如此？怎么才能让孩子敢于面对困难？怎么才能让孩子勇于尝试？看看下面的四个建议。
今天和大家分享一个心理学概念——最近发展区。
这个概念由前苏联的心理学家维果斯基提出。他认为一个孩子的发展可以有两种水平：第一种是可以完全靠自己的力量达到的水平；第二种是在外力的帮助下才能达到的水平，而这两种水平的差距就是一个孩子的最近发展区。
维果斯基认为，教学的目标一定要设置在一个孩子的最近发展区里，要超出他原有的水平，同时又是在别人的帮助下才可以做到的。如果目标设置的太高，无论别人怎么帮助孩子都做不到，这样会打击到一个孩子的自信心，甚至会让孩子自我否定。
之所以分享今天这个概念，是因为最近有家长提出，自己的孩子有畏难情绪，一遇到什么困难就开始抹眼泪。
有的孩子遇到困难，会装作毫不在意的样子。家长提醒他：“如果你不做这件事情，就得不到你想要的个礼物。”他却说：“无所谓！我不想要那个礼物。”用这种自欺欺人的方式来逃避。
还有的孩子，给自己制定了目标，但不愿意去努力、去为这个目标奋斗。
这是为什么呢？
它们都有一个共同的原因：给孩子制定的目标、或者眼前的这个困难已经超出了孩子的最近发展区，所以调动不了他的积极性，反倒打击了他、让他变得更加的消极。
有的家长说：“同样的事情，怎么别人家的孩子就可以？我自己的孩子就做不了呢？”
因为每一个孩子的最近发展区的大小是不一样的。比如，一个九岁的孩子，他的最近发展区比较大，那他就可以做到12岁的孩子能做的事情，而另外一个九岁的孩子，他的最近发展区比较小，那他可能只能做到十岁的孩子做的事情。
如何让孩子在困难面前，不逃避、不退缩、愿意去面对和挑战、愿意去做一些尝试？
给家长们以下四条建议↓↓↓↓
以身示范
1
模仿是一个孩子学习的最主要的方式。
家长可以给孩子做一个示范，模拟这样一个过程：一件原本手到擒来的事情，先表现出感觉很困难、很犹豫，然后坚定的把这个问题解决。
这个过程会让孩子看到，原来爸爸妈妈在遇到困难的时候，也会很沮丧、很着急，也会想放弃，但是后来他们又想了一些办法，把这个的问题解决了。这样，孩子再面对困难的时候，就会学着做出同样的尝试。
模拟演练
2
我们可以在家里面模拟一个场景。
比如一个孩子每次外出的时候，都不主动跟别人打招呼。他不是不想，而是自己真的做不到、觉得很难。
我们可以在家里做一下这样的场景的演练，模拟一下发生的事情，再让孩子去做。这样，一旦孩子在家里面练好了，再外出以后，就更容易做到这样的一个事情。
肯定努力
3
注重对过程的肯定，而不是结果的肯定。
这点很重要，如果一个孩子很在乎自己做的怎么样、很害怕自己做不好，可能是我们太注重于结果是什么样的了。一旦孩子发现结果没达到预期，他就开始自我否定、开始逃避、不愿意去面对。
所以，我们要多肯定这孩子做出的努力和尝试。如果孩子某件事情没有做好，我们可以对孩子说：“虽然这个事情的结果跟你的预期还有一些差距，但是我看到了你在这个过程中的认真和努力，只要你愿意继续认真和努力，你就一定会做得越来越好。”
异子而教
4
一个孩子，越是在父母面前，就有越多的依赖性，有的时候会撒娇、有的时候会逞强。
所以，他没有处于一种最好的成长状态。如果我们总是亲自来带孩子，孩子一旦受挫、失败，他会更加的在意这个结果，因为每一个孩子都想在父母的心里留下一个更完美的形象。
让孩子稍微远离我们一点，往往会看到这个孩子更加独立更加进步的一面。
