【一】近期学习了《学习金字塔理论》，了解到被动学习（听讲、阅读、视听、演示）以及主动学习（讨论、实践、教授给他人）学习内容平均留存率的高低，从而知道了作为一名教师应该如何提高学生的学习效果，让学生能够高效学习，“让学习真正发生”。
传统的学习方式是个人学习或被动学习，学习效果都不理想；推荐的团队学习，主动学习和参与式学习，学习效果都很不错。由此可见，不同的学习方法达到的学习效果不同，而主动学习应该是课堂学习的主旋律。
因此，今后要根据金字塔学习理论，学会调整改变自己的教学方式，同时指导学生努力转变学习方法，要由被动学转到主动学。在课堂教学中要大力提倡小组合作学习，小组成员间要相互讨论。还要尽可能多的通过演讲、看视频、实际运用等多种渠道丰富我们的课堂。
这样我们的课堂教学就会变得高效，学生的学习也会变得高效。
【二】开始读苏霍姆林斯基《给教师的建议》（《给教师的一百条建议》），了解学习教育方式方法。
“每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来”。这段优美的话语，深深打动了我。“静待花开，同时我们也要施肥浇水…”
教师要相信学生，首先要让学生自己相信自己。一名自信的学生，肯定是一名优秀的学生。“自信的力量是无穷的”
由我领读的《5.请记住，没有也不可能有抽象的学生》也使我受益良多。
“为什么一年级就常有成绩不好、落后的学生，而到二三年级有时还会遇到不可救药的落后生？……”研读这部分建议，书中的苏霍姆林斯基提到，对于这些学习有困难的学生，要走到他们跟前看他们有什么困难，拿出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要让他光听别的学生回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用，要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕一点点进步也好。努力让每一位学生都能感受“进步的喜悦”。
“这里笼罩着前面谈过的那种相互关怀的气氛，笼罩着智力的灵感。每个人都力求靠自己的努力来达到目的。你可以在学生的眼神里看到时而精神高度集中，时而迸发出喜悦的火花（找到了正确的路子），时而沉思默想（从哪个方面解题）。”教师能在这种气氛中工作是极大的享受。“学生的眼睛里有光，相信光！”
我们应该反思是否做到了教育的公平性，是否做到了公平公正面对每一位学生。我们应该多一份关爱，多撒一些阳光，给后进生。给予他们力量与“光”。
努力做到，因材施教，分层教学。
让每一位学生都能感受进步，感受成功，感受幸福。
