（一）记录课堂
今天只有一节数学课，讲的是书上67页的内容。
练习十六是加减混合后的练习题，按照惯例，讲解练习前先走了一圈，了解学生的完成情况。
第一题是连线题，要求钥匙和对应的锁连接起来。第二题是抄写算式并计算，要求吧算式抄写在田字格里。第三题是加减混合直接写出得数，第四题有较多学生没有看懂题目，跳房子的形式计算加减混合。第五题是填数。
大概20分钟左右，讲解完练习。进行新题型的训练，即过桥。取名为过桥，因为它有一排需要计算的算式。做这样的题目要保证一题不错，不然的话一旦前面的错了一个，后面的全部错误。
午休的作业基本上的人掌握了方法，但还是存在少部分人有错误。特别是钟伟杰，计算题几乎错了一半，究其原因，上课没有听懂，根本不知道做。
由此我想到，自己对课堂的把握还是不够，并没有注意到竟然还有人不懂。今天的课堂秩序正常，特别要提出表扬的是张凯瑞，对比昨天的不听话，今天比较听话，至少不会用趴在桌子上了。但是课堂练习仍然没有完成，虽然买了一沓新的草稿纸，还是没有什么用。
昨天也和其家里取得联系，家里表示也很担忧和无奈。得改变他，迫在眉睫。尝试着多点他回答问题，使其在课堂上保持良好的注意力。
（二）反思教学
今天是班上语文的公开课，钟泓帆受到了两次语文老师的表扬。
这使我想到了他的数学课，也曾经有过几节也很认真，到无奈于没有坚持住。在这里，我想，是不是自己没有恰当地引导好他呢？几次作业都不会，课堂上讲过的懒得动脑筋，或者专等老师来教。
这样的习惯不能要，写作业拖拉的现象又在今天发生了。究其原因，是因为对题目有畏难心理，看到有很多要算的，所以干脆直接放弃。
这次期中考试他也只考了70分，属于班上的后进生，对比我想，自己并没有对他作出一定的措施，是自己做的不够。对于与语文老师的教学，自己的风格还是缺少一种严厉，少了该有的锋芒。
师者，何以为师？威也。
由此我反思到，要完善自己的性格特征，上课不能太过随和，对于学生，必须有师者的这一份威严。
晚上是期中质量分析会，讨论到对于学生，不能对他们太好，原因是太过迁就学生是会犯错的。我们一直都强调师生关系，究竟怎样的师生关系才是最好的呢？答案是严而有度。
自己应该好好地做好严这个字，要改变自己太过随和的性格，稍微变得强势一些。期中考试的成绩，今天又拿出来了说，不论如何，仔细寻找原因，并落实好措施。也也怪自己业绩能力未有长进，所以仍需努力。
（四）听课：方程的意义
听了两节同课异构的了，其设计理念和过程几乎都是一致的，所以也就谈不上实现真正的同课异构。
感知这样的两节课，我明白了数学学习过程的重要性。这节课讲的是方程的意义，课堂上以天平为依托，通过称量杯子里水的质量，而得出不同的算式。这些算式里有没有未知数的算式，不等式，和有未知数的等式（即方程）。要求学生一步一步知晓算式所表示的意思，然后进行分类，得出方程是含有未知数的不等式的结论。并会用这个结论来判断不等式。
进而进一步探讨方程和等式的关系，得出结论：方程一定是等式，但等式不一定是方程。课堂的呈现上，两位老师的教法大同小异。
札记：已有多天晚上没有挤出时间来看书了，心里有些虚度光阴的感觉。
因为没有读书，日更也显得苍白而无力，语言晦涩而不生动，不好的现象。
权当是缓冲的过程吧，期中考试的成绩也说明了教师的教可能落实状态是不理想的，于是我想，每节课都应该精心地准备好，真正实现向课堂的40分钟要效率。
下午的时候，碰到了上一届一年级的学生，大家都还会叫句老师，也不枉费这一年时间里对于他们成长的悉心陪伴。终究，教育是人心工程，心与心是可以共呼吸的，师生之情也可以是美好情感的一种。
要规定下来工作日三个板块，周末可以多写一些。又是也怀疑坚持打卡的作用，其实，只有坚持下去才知道效果如何，更何况期限是十年。加油。
