赋能陪伴四年级孩子～自我效能感
刚开始陪伴这个孩子的时候，妈妈有一些焦虑，妈妈会觉得别人家的孩子都很优秀，而自己的孩子哪哪都不优秀；接触孩子之后，发现孩子身上具备很多的优秀品质，只是暂时没被妈妈看到。
通过陪伴过程中的兴趣测评让孩子看到自己的兴趣所在，确认了自己的梦想，清晰了自己的目标，孩子也知道自己需要做什么会离自己的目标越来越近；我们制定了短期的目标和行动计划，经过两周的时间，短期的目标的实现让孩子看到“我可以，我可以做到”；
然而和妈妈的对话中感受到了一些对孩子怀疑，怀疑孩子没那么好；
我：你觉得这次孩子考试成绩是怎么来的？
妈妈：是他自己努力学习考的。
我：你认为孩子的成绩有进步吗？
妈妈：有进步，
我：你带孩子的这段时间有发现他行动上的改变或进步吗？
妈妈：用了“番茄钟法”很少催促了，很快就写完作业了；
当妈妈看到了孩子的进步，就慢慢的去相信自己的孩子可以；同时孩子也发现当自己自我负责做好自己的事情，妈妈的唠叨和督促少了，心情都愉悦了；因此也看到我们陪伴孩子要有耐心，多一些信任和鼓励。
当孩子体验到通过自我管理、自己的努力去实现自己的目标，孩子会从自己的体验中感受到成就感，自然而然的就提升了自我效能感，因此，要想提升自我效能感，就要创造机会，让孩子体验到“我可以”。
愿我们的都孩子能够自信满满，自我效能感爆棚！
