早读半个小时，54名学生，学习状态分三类。
第一类：时间观念强，专心致志，聚精会神。这类学生，穿戴整齐、手脸干净。他们来到教室，该值日值日，该学习学习。动作麻利，学习专心，不用任何人催促。他们的学习成绩自然拔尖。
第二类：需要老师或者班干部催促，学习时偶尔会跑神儿，老师或班干部看他一眼，马上改正。这类学生一般不迟到，进了教室看看有没有老师或者班干部。如果有，马上读书、学习。如果没有，他们会说话，打闹。他们的学习成绩居中游。
第三类：没有时间观念，不知道学什么，无所事事。这类学生，书、练习本、玩具、零食袋等乱七八糟的东西把书包撑得满满的，新发的书三五天就卷角、烂皮，书上花满了小人、小狗、小猫。有的孩子还稍微干净些，有的孩子头发散发出一股味道，脸蛋还白些，耳根、脖子、指甲缝里都是污垢。
他们除了说话，就是发呆、摸索东西，要不，就是在教室门口晃荡。老师或者班干部提醒他们，他们动一动，一转眼，他们又恢复成原态，该干嘛干嘛。上课还好一点，他们还能坐稳当，也多多少少能看一眼书。要是上自习课，那就不好办了。一张纸，一块橡皮，甚至一根线头，他们都能玩上半天。老师在他们身上花的力气最大，但是，收效甚微。
同样的教室，同样的老师，孩子们的学习收获差别很大，原因到底在哪儿？
学习习惯的养成至关重要。而好的学习习惯的养成，需要家长和老师通力合作。而这些孩子的家长，一般不会跟你配合，他们忙，忙的忘了自己的孩子。
既然他们没时间管孩子，那干嘛要生孩子呢？只生不养，耽误的是这些宝贝儿。他们的智力并不差。
谁来救救这些孩子。
