在幼儿园的游戏生活中， 针对孩子们在各个环节的表现， 我会以“小贴画” 的形式， 给予孩子肯定， 小朋友都很喜欢。 今天离园时，小雅的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说： “老师， 今天小雅没有得到贴画， 不肯回家”。 其实今天小雅一直淘气， 没有按老师的要求做事， 所以在发小贴画时她没得到， 当时她举手对我说： “没有小贴画”， 我回答说：“如果你明天表现好的话， 老师就会把贴画送给你”。而此时， 小雅的反应是“不能要贴画， 因为我表现不够好。”
分析原因：
小雅对表扬非常在乎， 每天总希望能得到老师的赞美， 但又控制不住自己的行为， 总淘气。 她觉得她没有通过自己的努力完成的事情，只要家长出马就能完成， 所以回到班上让妈妈要小贴画。 此外， 小雅妈妈给娇娇一个约定， 如果老师表扬了 孩子后， 会带她去看木偶剧，所以小雅想用小贴画来展示自己在幼儿园取得的成绩。
采取措施：
1. 与家长沟通， 让家长给孩子提供很多做事情的机会， 让孩子自己去完成去担当。 必须给孩子一定的挫折教育， 该是什么样就是什么样。 需给她灌输自己事情自己解决的意识， 不仅要孩子在行为上独立，在思想上也要独立。
2. 教师教给孩子正确解决问题的方法， 做事情要通过自己的努力去实现， 不要借助有效途径。
3. 帮助孩子建立正确的是非观， 给予每个孩子一个公平的成长环境， 让孩子清楚地明白自己没做好， 没有小贴画是很正常的事情。通过这一案例我认为作为一名教师应该有一双会发现的眼睛， 去挖掘每个孩子的优点和缺点， 帮助他们适应环境， 并且健康全面的发展。
