转眼又是一年招生时，看着校门口长长的报名队伍，又想起了去年此时女儿刚入小学时的种种情景，今天做为“过来人”和大家分享一下我的经验和体会。
一、关于上学是早一年还是晚一年的纠结。
临近幼儿园毕业，家长们便开始讨论起是早上学还是晚上学的问题了。早一年上学，便早一年毕业，早一年工作，甚至都可以早结婚，但和班里大点的孩子比，接受能力、理解能力、自主学习能力都会有些差别。也有观点说是女孩比男孩早熟，甚至有专家建议女孩早入学，男孩晚一、两年入学。众说纷纭，这个问题确实够纠结。女儿的生日是七月末，刚好属于够正常入学年龄。经过一年的学习，我发现她适应得很好，和班里的同学相处也都算融洽，在一年级开学不久的识字大会上，还以791字的成绩位于拔得头筹。所以，经实践证明，只要在适龄上学年龄范围内便可以上学，在接受能力和理解能力方面，要因人而议，如果在学习能力在幼儿园就表现出确实有明显差异的，就可以晚上一年，以免开学后孩子跟不上而有挫败感，产生厌学情绪。
二、关于上不上幼小衔接班的纠结
可能是随着二孩政策的放宽，商家都在孩子身上下足了功夫，大大小小的幼小衔接班如雨后春笋般的冒了出来。通过和其他家长的交流，在一年级新生中，上幼小衔接班的不在少数，家长的主要担心是学习跟不上，上课坐不住等等，家长的担心确实不无道理。幼小衔接分两种，一种是“短、平、快”，即集中暑假两个月时间，按小学做息时间安排课程，以使孩子提前适应小学节奏；一种是“长、准、稳”，时长至少一年，集拼音、速算、书法、英语等功课，提前渗透小学的课程。女儿班里有的孩子已经会背乘法口决，甚至可以进行熟练运算，而乘法是今年二年级的课程，看来确实学有成效。这个问题我也和许多老师探讨过，上过幼小衔接班的孩子确实在学习上驾轻就熟，甚至在其它孩子还在学写字姿势时，他们已经可以写出工工整整的字了。不过，从另一方面讲，一二年级是一个学习习惯的养成期，孩子已经提前掌握这些课程内容，上课时不能专心听讲，普遍注意力不够集中，不利于学习习惯的养成。换而言之，就是上幼小衔接，提高的是学习成绩，落下的是学习习惯，从短期看很有效果，但不利于长远发展。
三、焦虑的过渡
当孩子独自背起书包，走进校门，望着她小小的身影渐渐走远，心中无限酸楚。可能会有许多妈妈跟我一样，看着渐渐长大的孩子，总有万般不舍和惦念。久久不愿离去，甚至还有家长在校门口一待就是半天。这样的状况会持续几天。当孩子每天从学校回来都是高高兴兴的，吃的好，睡得香，你会发现是自己多虑了。只是你看不到他们在学校的表现，比如不知道他们上课时会不会回答问题，下课时会不会和同学闹矛盾，就会出现各种担心，其实全无必要。他们远比我们想象的要棒。相信孩子，放开双手，从他们踏进校门的那一刻，他们就要学会独自面对。父母永远无法代替孩子经历人生，静静守候，陪伴他们慢慢长大，给孩子以信任、自由、尊重，在他们学飞时，我们要做的是守候观望，给予指导和帮助，而不是包办代替。
综上，上了小学其实不是孩子不适应，而是家长的不适应，家长有时候会把自己焦虑的情绪传染给孩子，其实只要家长放松心态，积极引导，幼升小并没有那么复杂，让我们给孩子营造一个健康、快乐成长的家庭氛围。
