我们中心校的老师，有很多是民办的，是民办老师，还有不少的代课老师。那时的师资力量总体上是弱的，虽然也有一些很好的老师。我们的语文老师，也是我们的班主任，是公办教师，也许是刚刚毕业分配来到我们学校的吧。
坦率地说，我们不喜欢我们的班主任，还给他起了一个不太雅的绰号。我们也不喜欢听他上课，我们的语文成绩也是很差的，一个班级没有几个人的成绩是及格的。
但是，语文老师却给我留下很深刻的印象，我的语文成绩因此也得到较大幅度的提高。在一节语文课上，老师布置了一个作业，要求大家写一封信。回家后，有少数同学认真对待，积极地写作业。大部分同学不知道该怎么写，潦草应付，甚至有同学根本就没有写。
我从来没有写过信，实在想不出来，偶尔看到某一个资料上，有一个写信的范本，是一封回信，于是一字不差地照抄下来，并交给了老师。我只是应付一下作业，觉得无所谓的，虽然心里有一丝忐忑不安。
没有想到的是，老师竟然认真批改作业，给我的作业以很高的评价，在语文课上给了我大大的表扬。我觉得很不好意思，不知该说什么。这篇作文不是我自己写的，是抄的，要不要告诉老师，我想了很久，还是没有告诉他。但是，从那时开始，我在语文课上认真学习，写作的成绩提高了。
这是我在初中语文课上的一次作弊。还有一次，是在一场考试中，我看到了前桌同学的试卷，试卷上的题目与答案看得一清二楚，而我的试卷上还没有做，于是就抄在了自己的试卷上。那次考试成绩很好，得到了老师的表扬。我还是不露声色，没有向老师坦白自己的偷看。但是，从那时开始，我的语文成绩也上来，并且越来越好。
这两次初中阶段的作弊，后来都向语文老师和初中同学说了，大家都会心一笑。不少同学在学生时代有过作弊的经历，但是因为作弊而得到老师的表扬，又把表扬作为学习的动力，却也不多见。
虽然我们不喜欢我们班主任的语文课，但是他从来没有骂过我们，更没有体罚我们，他对我们充满爱心，充满责任感。爱心与责任感，也许是最好的教学方式。
