2026.3.6，今天阅读的是第一辑——《学生习惯培养》中的第3节"锡哥的检讨书——怎样让学生晚修时认真学习和第4节垃圾食品"群英会"——怎样让学生远离垃圾食品。
陈锡老师用在班级同学面前公开检讨的形式和让学生进行“垃圾食品”拟人化角色表演的场景，通过微班会，加上后续的全班同学共同参与的集体讨论、商定，形成班规，有效解决了晚修部分学生交头接耳、自由散漫及带垃圾食品进教室的不良行为，两个活动陈锡老师从头到尾也没有冲一个学进行发火着急、批评、斥责，这才是有效的管理，这才是有实效的教育。
我的思考:晚修时学生交头接耳、自由散漫，既扰乱班级学习氛围，又影响班级形象，包括带垃圾食品进教室这两种现象，是班级管理中较为突出的问题，也是不少班级客观存在事实，更是的班主任管理的难题，但是如何破解这两个难题呢？常规办法:多数老师开个主题班会，冲学生咆哮一通，或者抓几个"典型分子"就地正法"、零食没收，自习课"捣乱"轻则被当众点名批评，重则一纸说明书，或是违纪"频率"高一点的同学就更倒霉了，个别的班主任就会启用自己手中那点"可怜劝力"让其去教室或楼道罚站、罚值日，更有甚者让其回家停课反省，表面上似乎解决了问题，实际上并没有从根源上铲除这两个"难题"，反而增加了师生之间、老师与家长之间的隔阂，人为地制造了新的矛盾、新的管理问题，表面上是老师的高压手段"短时间奏了效， 实质上问题仍然潜伏存在，并没有消失。
什么是智慧型班主任呢——不断研究问题、不断研究学情、不断研究学生、不断创新管理方法、不断改进管理措施，换一种思路，换一种学生易于接受的套路，不按常规出牌，效果往往会更明显。比如陈锡老师在处理晚修纪律散漫和学生带零食进教室的方法——"锡哥的检讨书"、"垃圾食品"群英会，两种不同形式的微班会，轻轻松松地就解决了这两个难题，而且还拉近了师生关系，让学感受到了老师的关爱。
做一个善于动脑子的班主任、做一个善于思考的班主任、做一个善于用心的班主任、做一个研完型的班主任、做一个智慧型班主任、做一个幽默型班主任，我们一直在路上，在陈锡老师的身上，我看到了李镇西老师的影子，向陈锡老师学习。
2026年3月6日
