原创 颜老师 部编版大语文 今天
课时目标
1. 能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2. 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到语句清晰、语句连贯。
教学重、难点
按顺序讲清楚题意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
一、谈话激趣，明确要求
同学们你们喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事?今天我们就看着图画讲给老师和同学听吧！
二、指导看图，学讲故事
1、指导看图方法。
（1）请同学们按照顺序看图，整体看五幅图，讲了一件什么事情？（2）请仔细看每一幅图，说清楚每幅图上的内容。
2、说好每幅图。
（1）出示第一幅图
请你仔细观察，说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情。
学生交流。
师：带着问号的那把凳子是留给谁的？你是怎么知道的？
学生交流。
师：对，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。此时爸爸妈妈的动作是什么？他们之间会说些什么呢？
学生继续交流。
教师总结：同学们，我们可以通过“仔细观察人物动作、表情，想象他们之间的对话”看懂每幅图的内容。就是我们看图写话的口诀：先有对话肯定行，加上动作和表情。
（2）出示第二幅图：你又看到了什么？他们分别在做什么？会说些什么呢？
生交流，互相补充。
（3）出示第三幅图：又发生了什么？爸爸和儿子在做什么？会说些什么？心里又会想些什么？最好能和上图进行联系说一说。
生交流，互相补充。
师：加上心理活动描写，让故事更生动了。怎么描写心理活动呢？用上我们描写心理活动的口诀：描景物，说原因，变心情。
（4）出示第四、五幅图：仔细观察妈妈和儿子的表情、动作，你又看懂了什么？能不能结合着上面几幅图联系着想一想。
3、学生小组间相互说一说，能够按照顺序把故事衔接起来。
故事衔接可以用上连接词来衔接。教师引导学生运用积累过的一些好词好句，使故事讲述更生动：如：津津有味、左等右等 、等到花儿也谢了。
小结：刚才通过你们的火眼金睛，找到了看图讲故事的方法，首先要按照顺序看图，然后说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情，最后把故事串联起来。
三、发挥想象，续编故事
1、发挥想象，编写结果。
（1）故事还没有结束，结果会是什么样呢？请同学们今天也做一次漫画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。
（2）请同学们拿着自己的画，小组间交流一下，选出最有意思、最有趣的和全班同学交流。
2、用讲故事的形式请小组推荐的同学来和同学交流。
要求：要把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序、完整地讲好这个故事。
3、认识作者埃·奥·ト劳恩
1934年12月13日，《父与子》的第一个连环漫画故事《糟糕的家庭作业》，在《柏林画报》刊载问世。
这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。（呈现原图和《糟糕的家庭作业》漫画）
四、学以致用，现场表演
1、这一家三口的有趣故事，完整的呈现在我们面前，我们来分角色演一演这个故事吧。
（1）演员表演时不许笑，但是要把观众逗笑。
（2）可以按漫画原图表演，也可以按照你们的文章结尾演。
2、请一组同学上台展示
五、用上口诀，总结写法
同学们，通过本节课的学习，我们学会了看图写话的方法，首先要按照顺序看图，然后说清楚时间、地点、人物，图上发生了什么事情，最后把故事串联起来。我们可以用上之前学过的口诀：主要人物取个名，先有对话肯定行，加上动作和表情。
同学们可以用上今天学到的方法，课外继续阅读《父与子》等漫画故事书，并且和爸爸妈妈一起交流。
