冥想：吸气把欣赏送给自己，呼气时把欣赏送给他人。心理师如果助人心切，焦虑，注意力在自己这儿了，保持关系，陪伴。
明知故犯，厘清个案问题的根源。获得：认知偏差还是明知故犯。如何遵守规则。哀伤处理的时机。
欣赏：稳定、接纳、指导服药。理解来访，倾听、反馈。温暖、抱持。发生了什么？把人和事儿分开。体验过程中，通过角色互换，做出认知调整，促成改变。互动关系改变，发现积极资源，体验到自我价值感。生理方面关注，相信科学。社会层面改善关系。当母亲秘密被说出来，改变发生了，降低恐惧。
着急、在事件当中如何看待自己，降低焦虑感。心理师本身降低自己的焦虑，抽离出来。接纳事物发展的规律。
我还可以做哪些努力：借助学校的力量，理解特殊需要学生的特点，携手同行。
雕塑：内心不安全，打岔。矛盾的信息。如何解决问题才是问题，人不是问题。让孩子作为向导，从孩子入手，孩子就会充满力量。赋能，看到妈妈的力量。
