听丽说，每一个中层干部的桌面都放了两本书，我期待我的桌面也有。我觉得，中层干部想什么与怎么想，做为同事，做为一名校级干部也是需要的。更重要的是，在我做中层的时候，没有做过类似的培训，我的缺失需要补习。可惜，我的桌面没有，在我主动的问询下，丽的最后一套我打算顺过来。
李斌，喜欢，我熟悉他，他不熟悉我。我校今年订了蒲公英课程，对他的演讲我要听两遍。当看到书的主编是他时，对这本书我更加喜欢。
《序》的逻辑
序的主题是《当我们谈领导力的时候，究竟在谈什么》。这是很吸引我的标题，也谈出了不少人的困惑吧，至少于我是如此。
变迁时代下的领导力
以变为主的时代
变迁的时代需要价值引领
人性化教育变革下的领导力
何谓领导力
领导力的层次
何谓中层领导力
中层领导力如何发挥到位
学校管理，中层是个什么层
李斌老师的演讲一直都站在前沿进行思考与引领，从序的标题逻辑就可见其风格。这样的逻辑本身，也完全可以适用于学校的管理与教育教学当中。
1.在这个变化的时代，我们要学会预见变化、追踪变化、适应变化、享受变化。为此，我们要不断改变内在的心智模式。
我认为四个变化，既是路径，也是心理的成长过程。所以，这里用心智模式，特别精准。可惜，这里没有看到对这四个变化的具体阐述。
2.变化是主旋律，变化是常态。……管理的本质是发现人的善良和潜能，这是有道理的，因为它合乎这个时代的精神述求。
我不理解李老师是如何得出精神述求这个结论，但我对前两句话是充分信任。当把前面两句话放在一起理解，就是哲学中的变中求不变，应对时代与人的变化常态时，管理不变的就是发现人的善良和潜能。这与《非暴力沟通》中的善意与慈悲的观点是一致的。但对于潜能，我觉得发现一个人具有一些潜能是不够的，还可以激发。但还可以理解另一层面，发现背后的语言逻辑是潜能是一直存在的，只是还没有外显出来，或外显得不够。所以，我们需要永远相信，每个人的身体里都藏着阴阳太极，一是善良一是潜能。
