2017/06/09
今天上午听了童老师的公开课，收获良多。童老师上的是12单元的第一课，这个课时也是我第一次上课的内容。老师先用How was Carol's school trip 来复习到了过去时态，也是11单元的课文内容，既是复习又是过去时态的导入。这个部分师父曾经给我详细分析过，“ 本节课继Unit11过去时态，进一步学习描述过去一段时间的所做所为，本课时为Unit12，Period1，学习6个动词短语的过去式，操练2个过去式的问答句型，综合运用本节课内容自述本人或他人过去一段时间的活动。” 我在上课也是经过师父的指点用的同样的导入方式，用了同样的图片提示大家说出动词词组，不过只是让大家口语复习了并没有默写这个环节。童老师还叫了两位同学上台去默写了，我觉得写出来才是真正的考察到了同学们既能说又能写，看同学们是否是真正地掌握了。默完以后叫同学与同桌交换检查也是很棒的点子。单词新授的环节，每一个新单词都运用到了很贴切的图片，单词讲解也非常的详细，从读音到每一个意义，名词形式，动词形式，短语，句型都很详细。camp的短语有很多，但是夏令营与学生即将要去的北京夏令营有关，学了就能马上用，所以选取summer camp是很贴近学生生活的短语。讲到lake的时候，by the lake 在湖边，又顺便复习了by这个介词的好几种意思。师父曾经说过，现在初中生的一个特点是理解能力比较强，课堂上当堂的内容很容易在营造的氛围里记住，但是瞬时记忆强的同学长时记忆很差，记住的知识点可能过两天不复习就忘了，所以一定要在知识点交叉的时候不断地复习旧知识。学完单词之后还有一个复习的环节。课件上只展示图片和单词，但是词组和句型都是老师说中文，学生说英文的方式展示。单词新授完毕一句Do you want to know Lucy's last weekend引入到课文的1a部分。单词与图片匹配环节比较简单，所以很快过了一遍。然后又加入了一个看图说话的环节，老师指着图片，询问学生，学生说过事件并复习到今天新学的六个重点短语。然后又用了一个Guessing game的小游戏复习了六个重点短语。听力部分，先用when引导的特殊疑问句来让学生回答一句完整的句子，然后又用了一个看图说话的形式用一整句话回顾今天的重点短语。最后学生展示的环节用了一个假设你的朋友是Lisa，做一个小调查的形式进行对话。最后还用了一个小组pk的环节，选定两组同学为A组，另外两组同学为B组，比赛谁说得又快又好，大家有了竞争意识，注意力更加集中，课堂也更有趣了。
童老师的板书设计也很有心，白红两色笔重点如初，易错处明显。还用了序号编排，板书对称。今天的公开课要学的东西还很多，以后可以好好琢磨，加油。
今天随同几位领导听了童微老师的课，说句真心话，我听课的动机是卧底来着，窃取重要情报的，这一年来，童微老师教学一流，各项指标遥遥领先，今天终于揭开谜底，课堂的字词句篇循序渐进，知识考点反复操练，听说读写全面培养，学生人人个个参与课堂，板书规范工整，重点红笔突显，教师本人娓娓道来，从容引导，一班孩子们更是活跃课堂，各取所需！感恩童老师的完美课堂！
一班孩子们在我们左组长的谆谆教导中阳光有活力，文明有素养，规范有智慧，感恩有情怀。更吸引我的就是班级文化建设，这正是我们大智大慧的左组长治班理念，规范，精细，团结，奋进，庄严，温馨……
其实，向优秀看齐只需到每个班走走，看看，听听，城东到处是优秀！
