文/汣月
中级职称结果出来了，大家互相传阅，互相讨论，谁通过了，谁没通过，猜测着被pass掉的种种原因。
一大早接到单位小陈的电话，她没过，被上报时位次第一，这也是我比较诧异的事情，会猜到有一个人会被淘汰，但没想到是她，不被看好的那个老师反而通过了。可能还是我们不太了解评审的依据，不清楚全县参评人员的具体情况，我们只以本单位几位老师的情况来判断，而被推上去后就是另一种情况了。
小陈哭哭啼啼，问还有没有缓和的余地，我只好安慰她明年还有机会，继续努力。
职称，是老师的职业生涯中唯一提高薪资待遇的一个捷径，老师们努力提高教学成绩，参加讲课，获得各项荣誉，都是为了能在各项条件都达标时晋升职称。然而，职称路上总是充满了坎坷与未知。就像这次小陈的遭遇，让大家都感到一丝无奈和迷茫。
在这个小小的县城教育圈里，职称评定似乎成了一场看不见硝烟的战争。老师们在讲台上兢兢业业，台下还要为了各种职称所需的条件奔波劳累，可即便如此，也未必能得偿所愿。每一次的评定结果公布，都是几家欢喜几家愁。
那些通过的人，固然值得庆贺，但他们背后付出的艰辛也只有自己清楚；而像小陈这样没通过的，所有的委屈、不甘与失落，都只能默默咽下，重新收拾心情，再次踏上这漫长而艰难的征程。
从职称名额敲定后，被选上的老师就开始了寝食难安的旅程，先是填报系统，再准备纸质材料，一张张小表是改了又改，荣誉文件扒了一遍又一遍，毕业证，教资证，以及各项考核表，扫描签字盖章，哪一道程序都不可少，提交了一次又一次，各种填表的通知是改了又改，那段时间是课上不好，饭也吃不好，随时关注着自己的进程，一但通知修改，那又是来回折腾，一点小错误都不允许有，浪费了很多财力物力，课也上不了。到头来又不是全员通过。
或许，我们应该反思，职称评定的标准是否真的能够全面、客观地衡量一位教师的优秀程度？那些量化的成绩、荣誉和奖项，是否真的能等同于教师在日常教学中对学生的悉心教导、耐心陪伴和心灵启迪？当老师们把大量的精力都放在了职称的追逐上，是否会在不经意间忽略了教育的本质——育人？
但无论如何，生活还在继续，教学工作也不能因此而停滞不前。小陈在擦干眼泪后，也会再次回到熟悉的教室，面对那一双双求知若渴的眼睛。而我们，也会在这职称的浪潮中，努力寻找着属于自己的方向，坚守着那份对教育事业的初心，期待着有一天，职称评定能够更加公平、合理，真正成为激励教师不断前行的动力，而非沉重的负担。
