刚刚读完夏丐尊和叶圣陶两位先生写的《文心》，这本书是用故事的体裁写关于国文的全体知识，把国文的抽象知识和青年日常生活可以遇到的具体事情连成了一片，写的生动、周到又深入浅出。读后有种相见恨晚的感觉，为什么没有早一点看到这本书？
整本书中，对我影响最大的有两点∶一是对阅读和写作的阐述；二是关于教育。
一、书中对阅读和写作的阐述，使我受益颇多。首先关于阅读，书中说:“书籍原用文字 写成，但不应只当文字来读，读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。”读书要有所选择，注重读什么书？能从所读的书中得到什么？对待事物，择其优而选用，读书也是一样，不懂得选择，乱读，不但无益，反而有害！在这之前，我个人读书从未想过这些，固执的认为“开卷有益”，岂不知，不懂得选择一本合适的书来读，，不仅浪费了时间，还会使自己的思想波动，陷入迷茫。怎样阅读？读书注意事项，书中都有介绍，“读书贵有新得，作文贵有新意”，读书声音的高低、强弱、缓急所表达的意思完全不同。我按照书中的方法去读书，收到的效果果然不同。
其次是关于写作，“作文是生活，而不是生活的点缀。”“文章病院”那一章节里告诉我们平时写作常犯的几种错误。我们写作文字，如果能避免那三种毛病，用词、用语处处得当，每一句话意义都完整，也并不累赘，而且一直到底，互相连贯，彼此照应，那么，我们的文字就通顺了。文中对写作所用到的字、词、句以及修辞方法的应用与学习都有介绍，想要掌握和灵活运用这些可不是一天两天的事情，想要写好作文，需要各方面知识的长期积累，练习，认真写好习作，才能在未来的创作中展露头角。
二、关于教育。我对这本书说到的教育方式尤其感兴趣。书中的各位老师似乎都知道学生们偏重于文字，他们教授功课的时候往往都和国文关联了来解释。而书中的国文老师王仰之是一个善于诱导、平易近人的好老师，他说:“算学书上的文学，虽说枯燥无味，但正确细密，实为别科书籍所不及，科学的文字应以此为模范才好；”“文章与绘画共同的方面很多”；“借翻译来练习作文，是最切实的方法”。短短数语，就把国文同数学，美术和英语关联了起来。这就使得学生在学习的时候就会注重其他科目的学习。还有绘画老师李老师，他不仅教同学们绘画上的技巧，同时也教同学们如何运用把对景物的理解和情感融汇到绘画中，使一幅画因为有了感情的融入而灵动起来。还有英语老师、数学老师等，他们不是单一的把学科界限分的那么绝对，而是相互促进，共同发展。避免学生们偏科。
这使我想起现在的学校教育，现在学校的各科老师，把分科看的相当严重，严格限制，各科老师都恨不得他的学生只学他的课，把所有的时间和精力都用在自己所教的那门功课上！比如:自修课上，轮到哪一科老师执勤，那一科的老师绝不允许学生看其他的课程，只能看他所教的那门功课。否则，学生就要受罚。岂不知，学校里所以分设各种科目原是为着教学的便利起见，最终的目的还是在于整个生活的改进。各类学科之间相互关联，如果各科老师也能如书中的老师们那样相互促进，相互联系，共同为学生们提供一个广阔的学习环境，营造一个和谐的学习氛围，相信必能引起学生们对学习的极大兴趣，激发他们更大的学习动力，这样可以使学生们的成绩整体提高，即使偏科，也不会有太大的差距。就像书中所言“中学校所施的是普通教育，各种科目都是必要而有关联的，一般中学生往往有偏重某一科目的毛病，因为对于某一科有兴味，就把其余的各科放弃不顾。据我所知，现在各校学生中自命为文学家，而对于算学、图画、理化等科漠不关心的人很多。这是很不对的。文字只是发表思想感情的工具，思想感情须从各方面收得，只偏重了文字，结果文字也就空而无实。”正是这个道理。
这本书带给我们的远远不止这些，我拙劣的笔无法表达更多的感受，它就像一座丰富的矿山宝藏，越挖得到的越多。
