2018年前后，曾经在郑州大学体育馆听过于洁老师的报告，她是一个眼中有学生，心中有智慧的老师。
2022年12月28日，和于洁老师线上相逢。于老师和全国老师们分享了她的带班方法。
于老师的讲座用“教师性格”一以贯之。教师性格影响着学生、班级的方方面面、点点滴滴。于老师例举了20种性格，供老师们自主选择，对号入座，反思再反思，自省再自省。于老师的智慧就在这里，她没有指责直播前的老师：因为你邋遢，所以班级卫生差；因为你把解决问题的时间用在发牢骚上、责怪他人上了，所以你们班的学生学习缺乏动力，班级管理一团糟；因为你脾气暴躁，心胸狭窄，说话唠叨，所以和学生冲突不断，和家长矛盾升级；因为你做事拖沓，临渴掘井，所以，总是被事情裹挟着跑。
将近30个班级管理问题，伴随着“教师性格”娓娓道来。这些班级问题涉及班级管理的角角落落：有关于家校沟通、师生沟通的；有关于班干建设，学习氛围的；还有教学课堂，学习习惯的……于老师正如《大学》中所说，在工作上——无所不用其极。他所做的每一件事情，都追求极致。一个很细微的问题，于老师能想出五个以上的办法来应对。这些办法不但巧妙，接地气，更是一环扣一环，呈阶梯式递进，能让我们很清晰的感受到学生在进步，班风在逆转。
于老师既不会向坏习气妥协，更不会把“认知”有差异的家长或学生推向自己的对立面。她的方法柔善中不乏刚毅，不懈中蕴含着智慧。
于老师的每一个问题，都引发我自省自查，找到了自己身上不少的问题。我相信：教师改变，学生改变。
我，愿意为学生改变性格，继续学习情绪管理，努力在“渡人中渡己，在修身的同时修心。”
