11月15日
一只“小三花猫”引发的尴尬与思考
河南 张志华
在教育的长河中，我们教师就如掌舵之人，引领着学生在知识的海洋里航行。我们总以为自己站在船头，能看清前方的每一处暗礁与风浪，能引领学生驶入更广阔的天地。然而，一次作文讲评，却让我这个掌舵者险些迷失方向。
这件事就发生在今天下午。这是一节平常又特殊的作文讲评课。阳光透过窗户，洒在教室里，仿佛给每一个孩子都镀上了一层金色的光辉。我像往常一样，带着满心的期待翻开学生们的作文本，准备开启这次心灵与文字交织的旅程。本单元的作文主题是记一件难忘的事。当小欣同学的作文映入眼帘时，那生动的语句如同跳跃的音符，在我眼前奏响了一曲美妙的乐章。她笔下的那只“小三花猫”与狗打架的过程，描述得细致入微，仿佛是一幅栩栩如生的画卷在我面前徐徐展开。猫的敏捷、狗的凶猛，每一个动作都被她用文字的画笔勾勒得恰到好处，显示了一个孩子对生活细致入微的观察，那细腻的笔触，就像春风拂过花朵，轻柔却又深刻地印在读者的心上。课标教材对四年级习作要求的六要素应俱全。
我沉浸在这份童真与生动之中，毫不吝啬地在课堂上对这篇作文进行了点评和表扬。就像一位园丁，看到娇艳的花朵忍不住向众人夸赞它的美丽。可当我的目光落到作文题目“小三花猫”上时，我这个自诩为知识渊博的园丁，却犯了一个低级错误。我疑惑地向作者和同学们提出：“这猫怎么能是“小三——花猫呢？这说不通呀。”话语刚落，教室里顿时像炸开了锅，孩子们哄堂大笑。那笑声，起初在我耳中如雷鸣般刺耳，我的脸“唰”地一下红到了脖子根，就像熟透的番茄。
孩子们笑着告诉我：“老师，那是三花猫，是猫的一种品种，有三种颜色呢。”我赶忙查了下百度，果然，三花猫是指身披有黑、红（橘）和白三种颜色的猫。三花猫一般来说大部分是母猫。这是因为猫的毛色基因和性别基因有关联。控制猫毛色的基因位于性染色体上，公猫的染色体是XY，而母猫是XX。只有当两条X染色体分别带有不同颜色基因时，才有可能出现三种颜色，所以三花猫大多为母猫。
那一刻，我感觉自己就像一个在舞台上表演失误的小丑，原本自信满满的姿态瞬间崩塌。我内心的尴尬如潮水般涌来，淹没了我所有的骄傲。我这才深刻地体会到“知之为知之，不知为不知”这句话的重量，它像一把重锤，狠狠地敲打着我。
这次经历，就像一面镜子，清晰地映照出我的孤陋寡闻。一直以来，我都认为自己是那个在知识道路上不断奔跑的人，是学生们前行的引路人。却未曾想，在这条看似熟悉的跑道上，也有我未曾注意到的陷阱。这也让我想起韩愈所说的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，往日读来只是文字，如今却成了深深刺痛我的针。我这个一向以好学自诩的老师，在这一刻，那隐藏在知识伪装下的不足，就像狐狸露出了尾巴般无所遁形。
但转念再想，这次尴尬，又何尝不是一次宝贵的教训呢？它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我教学的历程中。它提醒着我，教育之路就像一条蜿蜒曲折的山路，布满了荆棘与未知。我们不能因为走了一段路，就以为熟知了所有的风景。我们必须时刻保持谦逊的姿态，像一块海绵，不断地吸收知识的水分。学习是一场没有终点的马拉松，我们要不停地奔跑，不停地探索，哪怕途中会有摔倒、会有尴尬，那也是成长的印记。在未来的教学中，我将怀揣着这份警醒，以更饱满的热情和更谨慎的态度，继续在教育的海洋里航行，和学生们一起，向着知识的彼岸进发。
